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学习倦怠性文献资料
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护理本科生自我效能感对学习倦怠影响因素的研究
目的:研究探讨护理专业本科学生自我效能感和学习倦怠之间的关系,方法:采用分层整群随机抽样的方法,对我校护理学院1-3年级的在校学生进行调查.结果:经过对问卷总体及各维度进行统计分析,学习倦怠总分为57.69±10.56;男生的学习倦怠总分(58.92±10.64)略高于女生(57.57±10.57);自我效能感总分为68.00±12.03,男生的自我效能感总分(68.46±14.41)略高于女生(67.96±11.82).其中自我效能感与年级呈显著的负相关性关系(p<0.01).影响学习倦怠性的主要因素是环境因素、自身因素.结论:学习倦怠与自我效能感呈显著负相关性,即护生自我效能感越强,学习倦怠程度越低.因此,护生在入学的早期就应加强专业思想教育,使其了解专业、热爱专业,建立奋斗的目标.在课程设置上,尽早的开展专业课和专业实践活动,有益于提高学生的学业成就、学习能力和学习行为自我效能感.
