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基于问题式操作带教文献资料
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传统操作带教与基于问题式操作带教在护理规培生的应用研究
目的:探讨适合护理规培生的操作带教方法,以使护理规培生尽快成为一名合格的护士.方法:以2016年轮转我科护理规培生20名为对照组,2017年轮转我科护理规培生20名为观察组,分别采用传统操作带教与基于问题式操作带教方法进行培训,采用《四川省护理技术操作规程血糖监测》为评分标准,分别以、科室带教组长操作监考成绩、护理部操作监考成绩、护理规培生自评满意度进行分析,比较两组科室带教组长操作监考成绩、护理部操作监考成绩、护理规培生的自评满意度.结果:观察组科室带教组长操作考核成绩(84.60±2.22)护理部操作考核成绩(86.74±3.95)护理规培生自评满意度(4.26±0.23)均高于对照组,两组比较差异均高于对照组,两组比较有统计学意义.结论:基于问题式的带教操作是一种灵活掌握护理规培生真实操作水平、更是以护理规培生易接受知识、激发护理操作积极性,更利于其发展的一种新型带教模式[1].
