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看图对话教育工具对初诊糖尿病患者认知及焦虑情绪的影响
目的：讨论应用"看图对话教育工具"对初诊糖尿病患者认知及焦虑情绪的影响。方法将2012年7月~2014年7月在我院内分泌科接受治疗的160例初诊为二型糖尿病的患者按照住院顺序分为两组，即对照组(80例)和观察组(80例)，对照组采用的是传统的健康教育模式对患者进行教育，观察组则采用的是看图对话教育模式对患者进行健康教育，比较两组患者对糖尿病病情的认知以及患者焦虑情绪的变化情况。结果观察组患者对糖尿病知识了解的认知评分比对照组高，而焦虑情绪的评分要比对照组低，差异有统计学意义(<0.05)。结论应用看图对话教育工具对患者进行教育，有利于缓解初诊糖尿病患者的负面情绪。
