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案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用研究
目的 研究案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用.方法 随机选择本校2010年9月～2011年1月消化内科学生60名,按照单双位进行分组,单数学生30名采用案例化教学法(CBS),设为实验组；双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组；观察两组学生对案例教学法的评价、平时成绩、期中、期末成绩及案例掌握情况.结果 93.33％的学生认为案例教学方法优于传统教学方法,96.67％的学生认为学习内容掌握情况提高；95％的学生认为该教学模式易于理解和接受.两组学生成绩比较显示,实验组考试成绩明显好于对照组,案例掌握情况得分也明显高于对照组.两组比较差异有统计学意义P＞ 0.05.结论 案例式教学法着重培养学生解决问题能力和独立思考的能力,通过课堂上模拟处理病人的思维过程,有利于基础知识和临床知识相结合,并融会贯通,而且还可以极大的激发学生的学习兴趣,对提高学生的知识水平与实际工作能力均有极大的帮助.
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消化科临床教学策略探讨
目的：：分析探讨消化科中不同教学策略的临床效果.方法：选择我院2013年8月－2014年7我院82例见习生作为观察对象，应用随机数表法将全部见习生分为实验组与参比组各41例.对参比组中41位见习生应用常规方法教学；对实验组实习生则应用案例化教学法(CBS)开展教学工作.对比两种教学策略的成效.结果：实验组见习生的诊断、鉴别、病史、治疗等知识的掌握情况显著优于参比组，差异具有统计学意义(P ＜0．05)；同时，实验组见习生对于临床教学的满意度优于对参比组，差异同样具有显著性(P ＜0．05).结论：消化科临床教学过程中应用案例化教学法能够提高见习生的学习积极性和学习能力，进而改善各项成绩，提高教学质量，值得进一步推广.
