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在临床实习带教中加强实习生的素质培养
临床教学是医学生医学知识掌握的重要组成部分,根据多年的临床带教经验,按实习大纲要求,结合内科的工作特点,加强对实习生的临床教学,从多方面潜移默化地培养实习生良好素质,以尽快适应医学模式的转变和社会需求的不断提高.
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泌尿外科教学图片在临床实习带教中的应用探讨
为了使基础性、应用性、针对性的要求在现代临床实习教育改革中所提出的课程设计中得以贯彻落实,通过设计并制作诸如泌尿系统解剖图、各种引流管和腔镜图等一系列的泌尿外科教学图片,来尽大可能的提高学生的学习兴趣,是重点难点不再是学生头疼的难题,对于专科知识的掌握和领会也起到了促进作用,同时也大大的提高了教师对教学改革的积极性.伴随着我国临床实习教育的不断深入改革,临床实习的教学要求也处于不断提高的状态.现在的临床实习教育改革也应适应现今的要求优化其教学内容,并根据各专业的专科特点优化其教学方法.本文仅针对泌尿外科的特点,通过借助泌尿外科教学图片辅助临床教学的方法,从泌尿外科教学图片应用在临床实习带教中收到的良好的效果,现介绍如下.
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康复治疗学专业临床实习带教中应用角色互换互动式教学的效果研究
目的 :探究康复治疗学专业临床实习带教中应用角色互换互动式教学的效果.方法 :将2017年1月-2017年12月的116例康复治疗学专业临床见习的学生应用随机数字表的方式平均分为对照组与实验组,并分别采用角色互换互动式教学方式和传统教学方式进行带教,判别教学效果.结果 :经研究,实验组学生对理论知识的掌握程度显著高于对照组,且实验组的临床操作技巧显著优于对照组,差异显著,P<0.05.结论:采用角色互换互动教学方式对康复治疗学专业学生进行教学,能够调动学生学习的积极性,提升学生对专业知识和实践技巧的把握程度,提升带教效果.
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基于规范本科护生临床实习带教的新体会
通过从多学科、多方位的整合、完善实习带教计划,改善临床实践培训及考核方式,包括本科实习护生的岗前培训模式,实现学生尽快适应新角色、重视临床带教老师的选择、培养护生实际工作能力、提升临床思维能力,为临床护理队伍提供更多高质量、高层次的人才,使护理队伍更加适应现代需求.制定合理的职业生涯规划,提升自我综合素质.
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量化式学习在护理临床实习生带教中的应用体会
心血管内科是一个患者病情比较复杂多变的科室,对护理人员的要求很高.需要护理人员具有较强的专业素质,较灵活的应变能力以及与同事领导之间的协作能力,对于实习护士来说,这是一个比较神秘的科室,比较具有挑战性.在传统的临床带教的过程中,暴露出一些实习护士容易出现的错误,主要表现为学习主动性差、不善于独立思考和解决问题、实际工作能力差等,从而导致掌握的教学方法和专业知识有限,师生之间的互动性少,真正工作后心理承受能力较差,临床应岗能力不足.针对此现况制订了实习生量化学习表,其目的是探讨量化式学习在临床实习带教中的作用,实践证明,此方法带教使护理实习生理论与操作成绩都有明显提高.
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重症医学科护理临床实习带教中使用PDCA循环法的应用价值分析
目的:探究PDCA循环法在重症医学科护理临床实习带教中的应用价值.方法:将2016年9月至2017年6月在本院重症医学科实习的护生作为研究样本,并按照不同的教学模式进行分组.在2016年9月至2017年6月期间,共有实习护生63例,将63例实习护生分别采用PDCA循环法和普通带教法进行分组教学,其中采取PDCA法带教组设为观察组,实习护生30例,采用普通带教法的实习护生设为对照组,对照组有实习护生33例.对比两组实习护生的理论知识成绩以及操作技能考核成绩.结果:采用PDCA法带教的实习护生综合测评成绩明显优于对照组,而且组间差异经统计学处理:P值<0.05.结论:在重症医学科护理临床实习带教中,应用PDCA循环法有利于提高护生的综合素质,提升其操作能力和理论知识,应用价值确切.
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探讨PDCA循环法在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中的应用效果
目的:探讨评价PDCA循环法在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中的应用效果.方法:选取自2013年8月至2016年10月这段时期内到我院重症医学科(ICU)进行实习的28例护生作为研究对象,以随机对照分组法将其分成两组,其中14例为观察组,采用PDCA循环法对该组进行护理临床实习带教;另外14例为对照组,采用普通教学方法对该组进行护理临床实习带教;实习结束后统一考核两组的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力,并对两组结果进行比较.结果:观察组护生的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力均优于对照组,差异显著,有统计学意义(P＜0.05).结论:在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中采用PDCA循环法可有效提升教学效果,提高护生的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力,值得推广.
