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基于学习动机理论的高校医学文献检索课教学模式的构建与实践
以学习动机理论为基础,借助"雨课堂"教学工具,构建"目标+自我效能+强化"教学模式.以医学文献检索课为例对本科生教学进行实践探索,并对教学效果进行问卷调查.研究结果证明该教学模式有助于激发学生的学习动机,能提高其学习效果,同时对高校其他课程教学改革有借鉴意义.
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"雨课堂"软件在护理教学中的应用
新时期,各界对护理工作和护理人员的要求越来越高,这就要求护理专业教学要与其相适应,提高教学的效果.教学手段的更新 、多样化是提高教学效果的保障.2017年8月,我们将"雨课堂"软件应用于高职护理专业学生的教学,取得了较好效果."雨课堂"通过把PPT、微信 、MOOC、音视频等多种方式融合在一起,既充分利用了新技术,又把课前 、课堂 、课下联系在一起,增加了学生出勤率,激发了学生们的参与积极性,提高了教师的教学质量.
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混合式教学背景下的"雨课堂"教学实践 ——以药剂学课程教学为例
信息和网络技术改变了传统课堂教学方式.基于"雨课堂"设计一种药剂学课程的新型混合式教学方式,实现教师和学生全方位互动,有助于提高学生的综合素质,提升教学效果.
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"雨课堂"在麻醉教学过程中的应用效果观察
目的 探讨"雨课堂"在麻醉教学过程中的应用效果.方法 将13名本科室的麻醉医护人员进行随机分组,分组前对13名医护人员进行麻醉学基础理论测试和对麻醉学感兴趣程度评价.然后分别通过传统教学和"雨课堂"教学对两组学生分开教学1个月,1个月后对所学内容进行理论测试,对教师的教学满意度进行打分,并对麻醉学的感兴趣程度进行评价.结果 "雨课堂"教学组医护人员的理论测试成绩,对教师的教学满意度,和对麻醉学的感兴趣程度均要明显高于传统教学组(P<0.05),具有统计学意义.且通过授课前对医护人员进行理论成绩测试与感兴趣程度评价,发现"雨课堂"教学组的理论成绩和感兴趣程度评价提高程度明显高于传统授课组(P<0.05),具有统计学意义.结论 通过"雨课堂"可以明显加强医护人员对于麻醉学基础理论知识的掌握,提高医护人员对于麻醉学的感兴趣程度,提高麻醉学的授课效果.
