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情景创设文献资料
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情景教学法在外科护理课程的应用
情景教学这种以激起学生情趣为核心的教学方法,重参与、重感悟、重实践,使学生身临其境,理寓其中.把认知活动和情感活动结合起来,促动学生学习方式的变革.情景教学在外科护理的教学应用中,有助于学生准确掌握各种知识和技能,为临床实习和工作打好基础,同时也提高了教学质量.
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"情景创设+操作标准化"模式在高职中医护理灸法教学中的运用
目的 观察"情景创设+操作标准化"教学模式在高职中医护理灸法教学中的应用效果.方法 将高职三年制护理专业4个班随机分为实验班和对照班.实验班采用"情景创设+操作标准化"教学模式授课,课程结束后每个班抽取12人进行灸法操作考核,共24人,即实验组.对照班采用传统的模式授课,课程结束后每个班抽取12人进行灸法操作考核,共24人,即对照组.比较两组的考核成绩.结果 48人灸法操作考核总评成绩高96分,低82分,平均(90.60±3.22)分.实验组灸法操作考核总评成绩(91.88±3.53)分,高于对照组的(89.33±2.32)分(P<0.05).两组施灸操作评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),操作前准备和操作后整理两组间评分比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 采用"情景创设+操作标准化"教学模式授课,可增强学生在灸法学习中的学习效果.
