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健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果
目的 探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果.方法 将我院2017年1月至2018年2月收治的50例糖尿病患者根据入院顺序分为观察组和对照组,各25例.对照组采用常规护理干预,观察组在对照组的基础上加用健康教育临床护理路径.比较两组健康知识掌握程度、满意度及依从性.结果 观察组血糖自我监测、饮食知识、治疗知识、运动知识及疾病知识掌握度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组的满意度评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组的依从率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中不仅利于提升患者健康知识掌握程度,更利于提升其护理依从性及对满意度,值得临床推广应用.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病 血糖 -
健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果
目的 探究健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果.方法 在该院2016年1月-2017年1月期间接受护理的糖尿病患者中随机抽取出60例,其中30例患者接受常规护理(对照组),另外30例患者接受健康教育临床护理路径(观察组),比较两组患者在护理过后的血糖水平,以此判定护理效果.结果 经过护理,观察组患者的空腹血糖(FBG)(6.21±0.04)mmol/L、餐后2 h血葡萄糖(2 hPG)(8.45±0.24)mmol/L、糖化血红蛋白(HbA1c)(6.85±0.32)%明显优于对照组患者的相应血糖指标水平水平,比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果显著,能够有效改善患者的血糖水平,对患者的健康十分有益,值得推广应用.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病 血糖水平 -
健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析
目的 探索健康教育与临床护理路径,在糖尿病护理中是否能起到一定的作用.方法 随机抽取我院收治入院的100例糖尿病患者.随机分为教育组和对照组,每组各50例患者.对于对照组的糖尿病患者我们采取常规护理措施,正常开展日常的胰岛素注射,血糖测定,生理指标测定的工作.对于教育组的糖尿病患者,我们除了开展日常的护理医疗工作,还要对患者进行健康教育,健康教育内容包括:日常医疗习惯的养成,血糖的自我监测,饮食注意事项以及日常锻炼指导.实验开展42 d后,派出调查人员调查糖尿病患者近期的血糖控制情况和生活作息情况,询问他们的近期各项生理指标,总结这42 d以来每例糖尿病患者的身体情况.结果 与对照组的糖尿病患者相比,教育组的糖尿病患者在这42 d内保持一个较为稳定的血糖水平,大部分患者在这段时间内养成了良好的饮食习惯,各项生理指标正常、稳定.教育组的大部分糖尿病患者对医务护理人员的服务态度感到满意.结论 健康教育临床护理路径,可以在糖尿病的护理中起到良好的作用,可以减少糖尿病患者再住院的概率,加强他们的医疗护理意识,减轻患者陪护人员的陪护压力,是一种值得推广的优质护理理念.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病护理 健康教育作用 -
健康教育临床护理路径在老年糖尿病患者护理中的应用
目的:探讨健康教育临床护理路径在老年糖尿病患者护理中的应用方法和临床效果.方法:选取2016年1月至2017年1月我院收治的老年糖尿病患者60例,随机均分成观察组和对照组两组,分别对其实施健康教育临床护理路径及常规护理,对其治疗护理情况进行观察比较.结果:在血糖控制情况及护理满意度的比较结果上观察组患者均明显优于对照组,P<0.05,有统计学意义.结论:健康教育临床护理路径可有效改善老年患者的高症状,提升其在治疗期间的满意程度,可作为临床首选护理方案加以推广.
关键词： 健康教育临床护理路径 老年糖尿病 护理方法 临床效果 -
健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用
目的 分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值.方法 抽取我院在2017年4月～2018年3月诊治的糖尿病患者70例进行护理分析,按照双色球分组方法将患者分为研究组和对照组各35例,研究组给予健康教育临床路径,对照组给予常规护理,对比两组患者对疾病知晓程度评分、护理依从性评分和生活质量评分,统计两组患者对护理的满意度数据.结果 研究组各项评分和护理满意度数据均高于对照组,数据对比有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育临床护理路径应用在糖尿病护理中发挥了积极的护理价值,能够显著提升对疾病知识的了解程度,患者护理依从性高,生活质量改善明显,值得推广和应用.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病护理 应用分析 -
健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果分析
目的:研究在糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径的效果.方法:抽取91例在我院接受治疗的糖尿病患者,将接受常规护理干预的患者纳入对比组(n=45),将接受健康教育临床护理路径的患者纳入探析组(n=46),所有患者均应用胰岛素皮下注射等降糖治疗、血糖监测、用药指导等常规护理干预,探析组患者联合应用健康教育临床护理路径.结果:探析组患者健康教育达标率为95.65％,对比组患者为77.78％,2组数据差异存在统计学意义(x2=14.2820,P=0.0291),探析组患者护理满意度为93.48％,对比组患者为80％,均显著较对比组患者高,2组数据差异存在统计学意义(x2=10.9207,P=0.0103).结论:在糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径可丰富患者对自身病情的认知并可使其护理满意度得到提升.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病护理 应用效果 -
健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果观察
目的:分析糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用价值.方法:此次研究抽取的糖尿病患者90例,入院时间为2016年10月至2017年11月,依据护理模式差异性将所有患者均分两组.接受常规护理的45例患者为参照组,接受健康教育临床护理路径的45例患者为研究组,后比对护理效果.结果:比对两组患者的健康教育达标率,研究组较比参照组更高,组间数据结果证实后差异呈P<0.05,统计学意义存在.比对两组患者的护理满意度,研究组(97.8％)高于参照组(80.0％),组间数据结果证实后差异呈P<0.05,统计学意义存在.结论:糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径,可以使患者对自身疾病的认知增强,满意也可以明显提升,可在临床上进一步普及.
关键词： 健康教育临床护理路径 糖尿病护理 临床效果 -
健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用
目的:研究分析在糖尿病病人的护理中实行健康教育临床护理路径的作用和意义.方法:从2016年1月～2016年8月这段时间内到我院进行治疗的糖尿病病人中选取100,对他们进行分组护理,实行常规护理的是对照组,有病人50个,实行健康教育临床护理路径的是实验组,有病人50个.对比两组病人护理后的治疗依从性.结果:两组病人在实行不同护理模式后,对照组中不依从治疗的病人有11个,治疗依从率为78％;实验组中不依从治疗的病人有1个,治疗依从率为98％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:将健康教育临床护理路径运用到糖尿病病人的护理中,有利于帮助病人建立健康的生活习惯,加强病人的治疗依从性,对病人的生活质量有很好的改善作用,值得推广.
关键词： 糖尿病 健康教育临床护理路径 治疗依从性
