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运动障碍/病因学文献资料
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团队式授权教育对病毒性脑炎后遗症患儿治疗的效果
【目的】探讨团队式授权教育对病毒性脑炎后遗症患儿治疗的效果。【方法】选择2013年10月至2015年1月在本院接受治疗的病毒性脑炎患儿300例,随机分为观察组和对照组,每组各150例。对照组患儿家属给予常规病毒性脑炎的健康教育;观察组在对照组的基础上给予团队式授权教育,健康教育后对两组患儿进行神经功能缺损评分(NIHSS)评分和日常生活能力评定(ADL)以及 Fugl‐Meyer 运动功能评分(FMA)进行比较。记录两组患儿家属对护理的满意程度。【结果】观察组患儿NIHSS评分(61.9±43.1)分显著低于对照组患儿(102.1±44.9)分,ADL评分(779.5±67.2)分明显高于对照组患儿(678.9±22.5)分,差异具有统计学意义( P <00.5);观察组患儿的 FMA评分明显高于对照组(P<00.5);观察组护理总的满意度为820.%显著高于对照组的646.%,差异具有统计学意义(P <00.5)。【结论】团队式授权教育能够明显改善患儿的运动功能障碍症状以及预后,并且能够提高患儿家属对护理的满意度,值得在临床中推广应用。