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构思-设计-实现-运作培训模式在新入职护士临床带教中的应用
目的 探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在新入职护士临床带教中的应用效果.方法 将2017年1月～12月本院新入职护士56名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组28名.对照组入职时行常规性岗前培训.观察组入职前采用CDIO教学模式进行培训.比较两组护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度评分的差异.结果 观察组评判性思维能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、法律法规及核心能力总评分均高于对照组(P<0.01).观察组学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理及自主学习能力总评分均高于对照组(P<0.01).观察组对教学形式、教学技能、教学安排、师生交流、课堂氛围、学习效率及教学满意度总评分高于对照组(P<0.01).结论 CDIO培训模式能有效提高新入职护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度,保障新入职护士规范化培训效果.
关键词： 构思-设计-实现-运作培训模式 新入职护士 临床带教
