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语境制约与歧义辨析——《医古文》教学札记
有时，在医古文中所遇到的疑难字句比较复杂，不是一般的训诂方法所能解决。如第六版《医古文》教材在论述词义的辨析时，提到了言语环境(以下简称语境)的制约作用，古汉语的一词多义现象是指词语的静止状态，一旦进入句子，处于使用状态时，由于受到语境的制约，任何多义词都呈现出单义性。既然如此，我们便可以通过语境的分析，来辨别多义词在特定句子中的意义，来辨析歧义。这里说的语境，指的是这个词所在的句子、段落以至于整篇文章，就多数情况而言，往往涉及到这个词所在的句子或邻近的句子。教材举了许多精辟的例证，然而在某些词句的解释或翻译中，又忽略了语境的制约作用。兹举数例。 如《华佗传》：“太祖累书呼，又事敕郡县发遣”。教科书注：“发遣：押送遣反”。指导用书译作：“曹操多次写信召唤他回去，又下令郡县押送遣返”。且不说“发”作“押送”解少有先例，就从下文来看，“佗恃能厌食事，犹不上道”，于是曹操派人调查，“若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之”。如果“发”是“押送”，华佗能“犹不上道”吗?再说，“若其虚诈，便收送之”——这时才“逮捕押送”。由此可知，上文的“发”只是打发、派发而已，不宜解作“押送”。
