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婴幼儿早教文献资料
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早期综合干预培养婴幼儿健全人格的研究
目的 研究个体化婴幼儿早期综合干预对健全人格培养的效果.方法 选取2014-2017年参与0～3岁婴幼儿早期综合干预协作研究的婴幼儿,随机分为观察组和对照组各300例.对照组仅作一般养育指导,观察组在此基础上,加以专业的培训人员进行的个体化健全人格综合干预,比较两组幼儿的干预效果.结果 观察组的智力发育指数(MDI)、运动发育指数(PDI)均明显高于对照组(P＜0.05),幼儿人格发展趋向评定量表(PTSC)中探索主动性、情绪控制和自我控制及独立性评分均明显高于对照组(P＜0.05),两组合群和适应性评分差异无统计学意义(P＞0.05);观察组的儿童行为量表(CBCL)中忧郁、攻击和破坏评分均明显低于对照组(P值均＜0.05),两组的社会退缩、睡眠问题和躯体诉述评分差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 综合干预能显著促进婴幼儿健全人格的发展,促进其运动、智能、心理健康和行为全面发展.
