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德育在中职专业教育中的实践及评价
目的 探索一套既能增强中职学生的德育素质又能提高专业教学效果的教育模式.方法 随机选取某中职学校中专药剂专业共140名学生为研究对象.实验班采用德育渗透模式教学,对照班采用传统教学模式教学,采用问卷调查法、对比实验等研究方法,进行统计分析.结果 实验班的平均分和及格率分别为(72.4±10.0)、88.4％,均高于对照班(60.6±14.0)、47.9％.实验班与对照班在学习成绩、职业认知、职业道德认知、职业道德行为等方面差异均有统计学意义.结论 在中职药剂免疫学基础和病原生物学教学中进行德育渗透教学不但能够提升学生的学习能力和学习兴趣,同时能提高学生综合素质,有利于中国特色社会主义建设人才的培养.
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翻转课堂教学模式在病原微生物与免疫课程中的应用和创新
目的 探讨翻转课堂教学模式在病原微生物与免疫课程中的应用,为该课程的教学模式改革提供参考.方法 选择2016年新入学的医学检验专业学生,随机分为主流翻转课堂组(33名)、改进翻转课堂组(34名)、传统教学组(35名),比较三组教学效果.计量资料比较采用单因素方差分析,多重比较采用LSD-t法,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 主流翻转课堂组、改进翻转课堂组、传统教学组成绩[(80.15±11.58)、(86.10±8.61)、(77.85±11.45)分]比较差异有统计学意义(P＜0.05),且改进翻转课堂组与主流翻转课堂组、传统教学组受试者比较,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 翻转课堂教学模式可激发学生学习积极性,提高学习效率、师生互动的认可率和学习成绩.
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病原微生物与免疫学教学方法探讨
依据病原微生物与免疫学知识结构的特点,通过分析教学中存在的问题并采取相应措施.转变单纯的理论教学,教学手段多样性,注重试验教学,激发学生兴趣,开拓综合思维能力,提高教学质量.通过教学实践活动,对教学内容、教学情感、教学方法等教学元素不断总结,有利于教师自身素质的提高同时,而且对培养专业技能的高素质医学人才帮助甚大.
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人文情怀在病原微生物与免疫学基础学科中的融入
在中职卫生学校教学中,我们往往会忽略人文教育,此种教育方式的片面性和功利性对社会的和谐发展极为不利.现就基础学科病原微生物与免疫学基础来探讨在学科教学中融入人文情怀教育的方式方法.
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提高病原微生物与免疫学实验教学效果的思考
为提高病原微生物与免疫学实验教学效果,教师首先应综合、连续、立体地激发学生的学习兴趣和主观能动性;其次要根据教改要求调整实验内容和顺序,尽可能把单个实验串起来,使学生融会贯通;第三要丰富教学手段;第四要注重理论联系实际,增强学生的动手能力;第五要让学生养成良好的实验习惯,使他们终生受益;后要提高自身素质,增强责任感,示教动作熟练、规范.
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情景教学法在病原微生物与免疫学教学中的应用
目的:探讨病原微生物与免疫学教学中应用情景教学法的效果.方法:在2017届医学专业选取两个班,一个班通过情景教学法展开教学为实验班,另一班通过传统方法展开教学为对照班,对比分析两组教学效果.结果:实验班成绩为(95.32±2.17)分,较对照班的(79.86±2.39)分高,P<0.05;实验班学生对情景教学法认同度较高,大多认为此教学法可持续应用于以后的教学.结论:通过情景教学法对病原微生物与免疫学展开教学可促进教学有效性的提升,使学生临床实践能力得到有效培养.
