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机构早期教育文献资料
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机构早期教育对延边地区学龄前期儿童气质影响的研究
目的 探讨机构早期教育对延边地区学龄前期儿童气质纬度的影响.方法 对2014年10月-2015年8月延边地区汉族及朝鲜族学龄前期儿童进行问卷调查,评价机构早期教育对儿童气质纬度的影响.结果 接受机构早期教育2年以上的儿童较未接受机构早期教育的儿童适应性及坚持性高,反应阈低,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);接受机构早期教育2年以上的儿童较接受机构早期教育＜6个月的儿童坚持性高,反应阈低,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);接受机构早期教育2年以上儿童较接受机构早期教育时间在6个月～2年的儿童反应阈低,差异有统计学意义(P＜0.05).是否参加过机构早期教育与儿童气质类型比较,差异无统计学意义(P＞0.05).年龄越小参加早期教育,节律性越高.参加早期教育时间越长,活动水平越低.朝鲜族儿童的活动水平、趋避性、注意分散度均高于汉族儿童,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 接受机构早期教育时间长短影响儿童气质,汉族与朝鲜族儿童气质纬度有差异.早期教育可以促进儿童气质良好的发展.
