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探讨孕前优生优育对新生儿健康状况的影响分析
目的：探究孕前优生健康教育对优生优育的促进作用。方法：选取2012年5月～2014年1月前来我所进行孕前检查夫妇220例，按数字法随机的分为观察组与对照组各110例。对照组夫妇不采取措施，观察组夫妇进行孕前优生健康教育。观察两组夫妇对相关方面知识掌握及新生儿身体健康情况。结果：经干预后，观察组夫妇对孕前优生优育相关知识掌握优良率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）；观察组新生儿出现缺陷率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：孕前优生健康教育能提高年轻夫妇的孕前相关保健知识，减少喝降低新生儿缺陷率，孕前优生健康教育能提高年轻夫妇的孕前相关保健知识，从而促进了孕妇的优生优育，相对提高了新生儿健康状况。
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孕前优生健康教育对优生优育的促进作用
目的:探讨孕前优生健康教育对优生优育的干预效果,改善孕妇孕前自我保健状况.方法:选取接受孕前优生健康教育的300对待孕夫妇和随机抽取的300对未接受孕前优生健康教育的待孕夫妇做对照,就各项相关指标进行比较分析.结果:两组比较,在孕前优生健康检查自觉落实程度、优生优育知识了解程度、出生缺陷发生率等方面差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:孕前优生健康教育能够促进优生优育.
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对备孕夫妇进行孕前优生健康教育的效果探讨
目的:分析对备孕夫妇进行孕前优生健康教育的效果.方法:随机抽选2013年10月至2016年10月期间在甘肃省武山县计划生育技术服务站建档的300对备孕夫妇作为研究对象.将其随机分为观察组与对照组(150对/组).对观察组夫妇进行孕前优生健康教育,对对照组夫妇不进行孕前优生健康教育.然后比较两组夫妇对优生知识的掌握率和新生儿缺陷的发生情况.结果:观察组夫妇对优生知识的掌握率高于对照组夫妇(P<0.05).观察组夫妇新生儿缺陷的发生率低于对照组夫妇新生儿缺陷的发生率(P<0.05).结论:对备孕夫妇进行孕前优生健康教育能够提高其对优生知识的掌握率,降低其新生儿缺陷的发生率.
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孕前优生健康教育对优生优育的促进作用
分析孕前优生健康教育对优生优育的促进作用.方法:选择2016年11月-2017年11月于我院进行孕前优生健康教育的40例待孕妇为观察组,选取同期40例其他途径接受健康教育的待孕妇对照组,对比两组待孕妇对优生知识的了解概率.结果:观察组优生知识掌握优良率明显高于对照组,且新生儿缺陷率明显比对照组低,具有统计学意义(P<0.05).结论:孕前通过优生健康教育能够极大提高孕妇优生知识掌握,从而提高妊娠质量,更好的掌握相关的孕期保健知识,能够降低新生儿缺陷率,有助于实现优生优育.
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论对孕前优生健康检查与婚前进行检查的重要性
论孕前优生健康检查与婚前检查的重要性婚前以及孕前进行优生健康检查，实际上是通过一定的医学手段，对备孕夫妇进行健康检查，若是发现有影响结婚或者是生育的疾病，就需要及时进行治疗，并且还需要向这些夫妇提出能够促进优生优育的医学建议。本文将针对进行孕前优生健康检查前后对于优生优育知识的认识、行为以及后的结果进行分析总结，现报道如下。
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孕前优生健康教育对优生优育促进作用分析
目的通过对孕妇进行孕前优生健康教育，探讨其对优生优育的影响效果，以期改善孕妇在孕前的自我保健状况。方法选取接受孕前优生教育的待孕夫妇300对，另随机抽取未接受孕前优生教育的待孕夫妇300对，前者为观察组，后者为对照组，后就相关指标进行分析比较。结果观察组合对照组进行比较，观察组在优生优育知识了解程度上、孕前优生健康检查自觉落实程度上、出生缺陷发生率等方面均先进于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论孕前进行优生健康教育可以促进优生优育。
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孕前优生健康教育对优生优育的促进作用
目的 探讨分析在优生优育中孕前优生健康教育所发挥的促进作用.方法 选取我院2016年5月～2017年2月收治的接受孕前优生健康教育的待孕妇100例作为观察组,在同一时期选取100例未接受孕前优生健康教育的待孕妇作为对照组,对比分析两组孕妇的各项指标.结果 相较于对照组,观察组待孕妇均可自觉进行孕前优生健康检查,并对优生优育知识进行了解,同时,新生儿出生缺陷率也明显较低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在待孕妇中展开孕前优生健康教育即可对孕妇妊娠质量进行提升,而且可对新生儿出生的缺陷发生率进行降低,对优生优育起到了积极有效的推动作用,值得推广应用.
