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提高家庭照护者对学龄前哮喘儿童气道管理的探讨
目的:探究家庭照护者对学龄前哮喘儿童气道管理的效果.方法:抽取2017年6月1日—2018年5月31日在上海市某二级医院儿科门诊接受哮喘治疗的90例学龄前(0～7岁)儿童作为研究对象,数字随机表法实施分组,对照组:给予常规哮喘治疗护理并做好门诊宣教;观察组:在对照组基础上采用多途径的护理干预措施加强哮喘儿童照护者(家长)对疾病的认知及气道管理能力,降低患儿哮喘急性发作次数,改善肺功能.对两组患儿急性发作及就医情况、干预前后肺功能改善情况以及遵医行为进行综合评价.结果:观察组患儿干预后急性发作、急诊就医及住院次数均少于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05),有统计学意义;观察组患儿干预后的FEV1、FVC等肺功能指标与对照组有显著差异(P<0.05),存在统计学意义;且观察组干预后正确用药、避免诱发因素等遵医依从性均显著高于对照组(P<0.05),统计学有意义.结论:提高家庭照护者对学龄前哮喘儿童气道管理,能够降低患儿急性哮喘发生次数,促进患儿肺功能改善,同时降低医疗成本,此方法值得推广应用.
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同伴教育示范法在学龄前哮喘儿童肺功能检测中的应用研究
目的 探讨同伴教育示范法在学龄前哮喘儿童用力通气肺功能检测中的应用效果.方法 采用实验流行病学的方法,选取在我科住院的260例学龄前哮喘儿童为研究对象,随机分为实验组和对照组.对照组予操作员示教讲解,实验组采取同伴教育示范法,并比较两组患儿配合度、检测结果质控水平及成功率.结果 实验组和对照组患儿各130例,两组在性别、年龄构成、哮喘发病及住院情况等方面差异无统计学意义(P＞0.05).同伴教育组哮喘患儿肺功能检测的成功率、有效吸气和呼气的正确率均明显高于对照组(P＜0.05).结论 同伴教育示范法对激发患儿的参与热情和检查兴趣,提高患儿的吸气质量和呼气质量,进而形成有效的肺功能检测,避免误诊发生有重要意义.
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学龄前哮喘儿童体外过敏原筛查与脉冲振荡肺功能检测分析
目的:探究学龄前哮喘儿童体外过敏原筛查与脉冲振荡肺功能检测.方法:选择本院2015年3月至2016年3月100例观察对象,一组作为哮喘急性发作组(观察组),临床缓解组(对照组),健康体检者(健康组),对比三组观察对象体外过敏原筛查结果及脉冲振荡肺功能检测结果.结果:观察组与对照组吸入过敏原阳性、尘螨阳性均高于健康组,P<0.05.而观察组与对照组上述指标无明显差异,P>0.05.观察组与对照组患者IOS检测各项指标均高于健康组,P<0.05.而观察组IOS检测指标均高于对照组,P<0.05.结论:对于学龄前哮喘儿童患者采用体外过敏原筛查与脉冲振荡肺功能检测,能够充分了解患者气道阻塞情况及气道炎症,值得研究.
