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教学改进与实践文献资料
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康复专业诊断学课程教学改进与实践
目的 分析康复专业诊断学课程教学改进与实践效果.方法 随机选取2017年1月-2018年1月在清远市人民医院就读的200名学生分为对照组与观察组,对照组100名学生采取常规课程教学模式,观察组100名学生采取PBL课程教学模式,对其教学成果进行分析.结果 (1)观察组学生各项考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).(2)观察组学生教学满意度为98.0％,高于对照组学的88.0％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 康复专业诊断学课程通过不断的改进,有效提高了学生的成绩,并提高了学生对课程教学的满意度.在入学成绩相差无几的前提下,使用同等难度的试卷,学生成绩明显提高,体现了课程改革措施的可行性和实效性.应不断进行教学改革探索和创新,以适应医学教育的发展.
