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急诊留观病人的临床护理观察
急诊留观室是急诊科的重要组成部分,急诊留观室的病人,集各种疾病于一起,除病种多,病情变化快外,多为诊断一时难以明确,离开医院后可能病情可突然变化,趋于严重者需要住院治疗,但暂时无床位者,高热、胸痛、腹痛者等,经治疗后需暂时观察疗效者等.现将急诊留观病人护理体会介绍如下:
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急诊留观病人的健康教育
长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式.
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急诊留观病人健康教育的特点及方法
根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,建立具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊科具体情况相结合,探讨如何构建适合急诊特点、满足急诊人群需求、优质高效且具有可操作性的急诊健康教育工作方法,确立急诊健康教育服务的主体意识;针对性制定急诊科健康教育职责制度、实施方法和标准化工作程序;有的放矢地实施专职服务、提供规范服务、营造满意服务、建立互动服务、推行延伸服务等,创建出富有特色的急诊健康教育服务.
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急诊科留观病人的健康教育
目的:探讨急诊科护士如何对留观病人实施健康教育.方法:对560 例急诊科留观患者实施健康教育,对临床资料进行回顾性分析.结论:对560 例患者进行反馈调查,484 例患者满意、50 例患者反馈良好、26 例患者反馈一般.结论:急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量,提高病人满意度,有效减少医患纠纷,对患者顺利康复具有一定的作用,.
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急诊留观病人的心理护理
随着单纯生物学向生物心理社会医学模式的转变,心理护理在整体护理中所占地位日益重要[1].急诊科是急症病人到达医院后先就诊的科室,多数病情紧急、危重、缺乏心理准备,病人及家属角色转换慢,心理依赖性强.
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急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
目的 探讨急诊留观病人实施健康教育的现状,提高护理工作质量.方法采用自行设计健康教育效果评估表,对176例急诊留观病人进行健康教育调查分析.结果 对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度,缩短留观天数,减少医疗纠纷,提高护理质量.结论 对留观病人开展有效的健康教育,可增加患者及家属对护理工作的满意度,进一步提高急诊护理工作质量.
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急诊留观病人护理安全隐患及对策
[目的]分析急诊留观病人存在的护理安全隐患,探讨相应的护理对策,以保证护理安全.[方法]对76起护理不良事件及已防止差错进行回顾性分析,从管理、护士、病人等方面分析安全隐患原因并针对原因制订相应的对策.[结果]2年内急诊留观病人中发生护理不良事件及已防止差错56起,其中护理不良事件11起,已防止差错45起.[结论]加强留观病人护理安全隐患管理,可防止差错.
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急诊留观病人的健康教育
[目的]探讨健康教育在急诊留观病人中的应用效果.[方法]针对100例急诊留观病人的不同疾病,采取有目的性的健康教育形式进行持续健康教育.[结果]对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度,缩短了留观天数,减少了医疗纠纷,提高了护理质量.[结论]对急诊留观病人开展健康教育、进行人性化的高水平护理,可以提高病人对医院、护士的满意度,增进护患关系,使病人有效的恢复.
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急诊留观病人的健康教育
对于暂时不能住院,又没必要住院的病人,便留在急诊留观室进行观察治疗.根据病人的病情转归,决定病人出院或入院进一步治疗.这一部分病人在急诊病人中占有相当大的比例,对此类病人的健康教育是急诊护理工作中的一个重要环节.我院是1所二级甲等基层医院,急诊科病人较多、流动性大、护理人员少、工作量大.通过长期的研究探索,摸索出了具有急诊护理特色的健康教育模式,使之更符合急诊工作实际,具有可操作性的特点,提高了急诊的护理质量.现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下.
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急诊科留观病人的健康教育
介绍了急诊科留观病人进行健康教育的重要性,采用"因地制宜,因人而异,有的放矢的方法"从一般就诊知识、常见病基本知识、用药知识、卫生保健知识等方面对急诊科留观病人进行健康教育.
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留观病人转诊护理记录单的设计与应用
[目的]探讨留观病人转诊护理记录单的应用效果.[方法]设计留观病人转诊护理记录单,应用于留观病人转诊治疗过程中,记录病人留观期间的病情、治疗、护理等情况,与接受科室护士交接管道更换日期及需要继续关注的护理问题.[结果]留观病人转诊护理服务质量明显提高,病人满意度提高,转诊纠纷减少.[结论]留观病人转诊护理记录单的应用可保证留观病人转诊住院治疗后得到连续性护理.
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对急诊留观病人进行健康教育的体会
目的:通过对急诊留观病人的健康教育,使病人了解所患疾病的一般知识,促使其积极配合治疗,提高自我保健能力.方法:采取不同形式进行健康教育.结果:改善了医患关系,为临床治疗增效.
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急诊留观病人健康教育及护理措施研究
目的:分析健康教育以及具体有效的护理措施对急诊留观病人产生的作用.方法:查阅并记录近几年来有关护理的事件报道,并回顾性分析具体的护理措施对患者、医务人员以及管理者的影响,查阅事件的结局分析有效的措施.结果:近几年内出现18例有关急诊留观病人护理的不良事件,其中有10倒不良事件经过合理的护理措施以及健康教育而得到平息,有效地护理措施可以防止不良事件的进一步恶化.结论:对急诊留观病人进行健康教育及有效地护理措施可以明显解决不良事件.
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浅谈急诊留观病人健康教育的方法及体会
目的:探讨急诊留观病人实施健康教育的有效方法,提高对急诊病人的健康教育水平.方法:由护士对病人进行健康教育,护士长在病人离开急诊科时采用自行设计的健康教育效果评估表,对286例急诊留观病人进行健康教育调查分析.结果:对留观病人及其家属实施健康教育,可改变病人的不健康行为,增强预防保健意识,提高病人对护理人员的满意度,缩短急诊留观天数,减少医疗纠纷,提高护理质量.结论:对留观病人开展有效的健康教育,可增强病人及家属的保健意识,减少和预防疾病的发生,同时增加患者及家属对护理工作的满意度,进一步提高急诊护理工作质量.
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急诊留观病人的健康教育特点
急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大等特点,边学习,边探索,建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,从而使之更完善、可操作性更强,使急诊的护理质量得到提高.现将对急诊留观病人开展的健康教育特点,介绍如下.
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急诊留观病人的健康教育
急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大.长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节.
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SARS相关症状留观病人的流行病学分析
[目的]为了解SARS相关症状留观病人的流行病学特征. [方法]用个案调查方收集SARS相关症状留观病人资料,进行描述性分析. [结果]181例发热留观病例,男女性比1:0.98;学龄前儿童占12.15%,16～45岁青壮年占53.04%;26.53%有外出史;初次就诊至确定留观天数0.98d,平均留观天数2d;终诊断为细菌性肺炎44.19%,支原体肺炎11.60%,军团菌肺炎2.76%.实验室咽拭子培养诊断结果:支原体阳性率10.41%,军团菌阳性率5.21%.实验室血清IgM检测结果:军团菌16.88%,乙型流感病毒15.58%,支原体11.68%. [结论]本组资料中留观病人流行病学特征与SARS基本不相符合.
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急诊输液留观病人的健康教育
急诊是医院的重要组成部分,是医疗工作的第一线,是面向社会的窗口,而急诊输液留观作为门诊工作的重要部分之一,具有环节多,工作量大,治疗时间集中,患者年龄跨度大,病情复杂多变,药物品种繁多,患者发病急,迫切需要护理人员关心和照顾等特点,往往容易造成护患纠纷.
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开展优质护理服务对提高社区留观病人护理服务满意度的探讨
目的:探讨开展优质护理服务对提高社区留观病人护理服务满意度的水平.方法:对社区的从2011.8-2011.11收住留观病人开展优质护理服务,抽取1200例患者(每天10人)为优质组,改变护理观念,提高护理水平,在病人留观期间发放本院自制的护理服务满意度调查表[1],并与2010年本社区同时期的 1200例留观病人的满席意调查资料进行对比,进行统计评分.结果:优质组与普通组相比较,社区留观病人及家属对优质护理服务尤为满意,对医护人员的各项工作给予了相当的好评.结论:开展优质护理服务为病人所向往,医护人员用自己的热情与负责的态度为病人提供服务,是当今社会和谐所必需的.
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急诊室留观病人的临床观察与护理
急诊留观病人病情变化的观察一直是急诊护理工作中的重要环节.急诊留观室的病人,集各种疾病于一起,除病种多,病情变化快外,病人心理复杂,想法不一.护士应掌握各种疾病的症状、体征、急救等常识,除做好病情观察的同时,还应注意做好观察病人的心理护理,现将留观病人的护理体会介绍如下.
