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  • 社区护理干预对学龄前儿童视力保健行为的价值探讨

    作者:崔红虹

    目的 探讨社区护理干预对学龄前儿童视力保健行为的价值.方法 选取2017年3月~2018年6月天津市河东区大直沽街社区卫生服务中心辖区内两所幼儿园学龄前儿童320例作为研究对象,将其随机分为两组,各160例.对照组采取常规社区护理,实验组采取社区护理干预措施,一年后对比两组学龄前儿童的护理效果.结果 护理干预前,检查两组学龄前儿童视力情况结果较为接近,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,实验组学龄前儿童不良用眼习惯发生率、视力不良情况发生率显著低于对照组,眼部保健行为发生率显著高于对照组,且实验组学龄前儿童视力不良情况发生率较护理干预前明显降低,而对照组学龄前儿童却明显升高,各项指标组间、组内比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对学龄前儿童实施社区护理干预措施,能够引起教师和家长对学龄前儿童视力保健的重视,可协助社区护士共同纠正学龄前儿童不健康的用眼行为,有效控制学龄前儿童视力不良情况发生率,临床应用效果较为显著.

  • 上海市松江区新桥镇小学生视力影响因素分析

    作者:杨银燕;云郅智;王伟

    目的:分析新桥镇小学三年级学生视力不良与影响因素的关系,为降低视力不良率提供干预依据。方法:2012年12月对新桥小学三年级6个班级的302名学生进行裸眼视力检查和电脑验光,并制作调查表从用眼光坏境、学习压力、学习中的用眼行为、课外活动情况4个方面调查影响视力的相关因素,进行统计学分析。结果:三年级302名学生中有77名学生视力不良,视力不良率为25.50%;害怕考试、成绩好才会有出息、用铅笔写作业这3个近视相关因素有统计学意义(χ2=4.149、5.378、4.430,P=0.042、0.020、0.035)。结论:如果不从用眼光环境、学习压力、用眼行为、课外活动4个方面进行干预,视力不良率将不可阻挡的继续增长。

  • 学龄期儿童用眼行为调查问卷的信度和效度检验

    作者:蒋丹丹;周文哲;郑森国;陈燕燕

    目的 编制适用于学龄期儿童的用眼卫生行为调查问卷,并进行信度和效度检验.方法 通过文献回顾、前期数据分析、专家咨询等方法,编制学龄期儿童用眼行为问卷.采用整群抽样方法,于2015年12月抽取温州市鹿城区某小学四、五年级学生288人进行问卷调查,采用独立样本t检验、相关分析、内部一致性检验和因子分析等统计学方法对问卷进行项目分析、信度和效度检验.结果 三轮专家咨询的积极系数均为100%,权威系数(CR) =0.92,各指标专家意见变异系数(CV) <0.25,协调系数(W)=0.43(P<0.01).经项目分析,《学龄期儿童用眼卫生行为调查问卷》确立7个维度:用眼距离、读写姿势、视近光线、阅读环境、读写用眼、视频用眼和眼放松行为,共28个条目.探索性因子分析显示累积方差贡献率为63.76%.问卷内容效度指数为0.89,问卷Cronbach§α系数为0.820,分半系数为0.844,重测信度系数为0.682.结论 《学龄期儿童用眼行为调查问卷》具有良好的信度和效度,可考虑作为儿童用眼行为调查的测量工具.

  • 评价家长对小龄童进行用眼行为健康干预的效果

    作者:牛保青

    目的:评价家长对小龄童进行用眼行为健康干预的效果,以使家长增强对小龄儿童视力保护的认识。方法选取我院210例进行常规体检的一岁儿童,随机将其分为观察组和对照组,对照组儿童使用常规的屈光检查和用眼指导,观察组儿童在此基础上增加用眼行为健康干预,半年后对两组儿童的视力进行对比分析。结果观察组儿童有良好的用眼行为,视力异常率明显低于对照组(P<0.05)。结论家长对小龄儿童的用眼行为进行早期健康干预,可以有效降低儿童视力异常现象的出现率,对儿童从小养成良好的用眼习惯也具有重要意义。

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