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精神科护士的职业倦怠与职业压力
目的 探讨精神科护士职业倦怠水平及与职业压力的关系.方法 采用Maslach工作倦怠量表—人类服务版和中国护士工作压力源量表对河北省精神病医院的107名护士进行调查.结果 精神科护士存在较高程度的职业倦怠；精神科护士职业倦怠各维度及总分与职业压力各维度间存在不同程度的相关(r=0.184～0.428,P＜0.05)；倦怠水平不同的精神科护士在管理及人际关系方面存在显著差异(t=-4.460,P＜0.01).结论 精神科护士职业倦怠较高,并受管理及人际关方面的压力影响.
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河南省农村高中教师职业倦怠现状及相关因素研究
目的 了解河南省农村高中教师职业倦怠现状及其相关因素.方法 用MBI对河南省179名农村高中教师进行问卷调查.结果 ①河南省农村高中教师职业倦怠整体上不容乐观,主要表现在情绪枯竭和去人性化维度；②职业倦怠程度随教龄的增加呈现先高后低的趋势,教龄在6～15年是该地区教师职业倦怠程度相对严重的阶段；③教师职业倦怠的3个维度在性别上差异不显著；④不同职称教师在情绪枯竭维度上存在显著差异(F=8.68,P＜0.01),其他维度上差异不显著；⑤工作负荷与教师职业倦怠3个维度均呈显著正相关(r=0.326,0.288,0.283；P＜0.01).结论 河南省农村高中教师的职业倦怠现状整体上比较严重,教龄、职称、工作负荷等是影响教师职业倦怠的重要因素.
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景观设计师职业倦怠的现状调查
目的 了解景观设计师职业倦怠的现状.方法 采用MBI-GS职业倦怠量表,对北京某企业景观设计师职业倦怠的现状进行调查研究,并用SPSS24.0软件进行统计分析.结果 人口统计学变量对景观设计师职业倦怠有一定的影响.结论 景观设计师的职业倦怠状况较为严重.
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职业倦怠量表在手术室护士中应用的信效度检验
职业倦怠作为职业压力主要的表现越来越受到重视[1].手术室是一个相对特殊部门,护士的工作压力较大,容易导致护士身心疲惫,出现职业性倦怠[2-5].目前测定工作倦怠感量表有较为经典的Maslach和Jackson制定的工作倦怠感量表(MBI)、疲劳症状自评量表、疲劳形象模拟量表(VAS-F)、疲劳量表-14(Fs-14)、疲劳评定量表(FAI)、多维疲劳量表(MFI-20)、BFI工简单疲乏量表(BFI)、多维疲劳目录-简明版(MFSI-SF)[6-8].
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海岛官兵职业倦怠与自我和谐相关性研究
目的 探讨驻岛官兵职业倦怠水平与自我和谐的相关性,为制定心理干预措施提供依据.方法 对某海防部队328名驻岛官兵采用自拟一般资料调查表、职业倦怠量表和自我和谐量表进行测评分析.结果 驻岛官兵职业倦怠量表情感耗竭感、去个性化、个人成就感维度评分分别为(20.68±6.52)分、(7.08±3.86)分、(33.78±9.65)分,其职业倦怠水平集中在中、低倦怠组;自我和谐量表总分及自我的刻板性分量表评分显著高于军人常模(P＜0.05或0.01),其他分量表评分与军人常模比较差异均无显著性(P＞0.05);职业倦怠量表总分与自我和谐量表总分呈显著正相关(P＜0.01);自我和谐量表各维度和职务、驻岛时间、工作满意度、业余爱好是影响驻岛官兵职业倦怠的重要因素(P＜0.05或0.01).结论 驻岛官兵存在一定程度的职业倦怠,提高其自我和谐程度有助于降低职业倦怠水平.
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Maslach倦怠量表在南充市临床护理教师应用中的信效度分析
目的:了解职业倦怠量表(MBI-Human Services Survey)在临床护理教师应用中的信度和效度.方法:采用整群分层随机的方法,选取南充市535名临床护理教师进行调查,对所得数据进行信效度检验.结果:全量表、3个维度的Cronbach'sα系数分别为0.881、0.906、0.873、0.838,分半信度为0.816;探索性因子分析提取3个因子,分别是情感耗竭、去人格化、个人成就感,累计贡献率为58.822％,项目负荷在0.588-0.882之间;验证性因素分析证明3因素模型为优模型.结论:修订后MBI-HSS具有良好的信效度,可用于我国临床护理教师职业倦怠测评.
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医科大学附属综合医院急诊科护士职业倦怠调查及原因分析
0 引言 急诊科作为医院抢救患者生命的前线,是急、危、重症患者集中、病种多、抢救和管理任务重的科室,同时也是容易产生矛盾、纠纷和投诉的地方.
