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浅谈对药学生的药物警戒教育
通过对我国药学教育现状的分析,探讨对药学生加强药物警戒的必要性和实施办法,提出医药院校应对药学生加强药物警戒教育,提高药学生的药物警戒意识.
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重视高职高专药学生实习前的教育
生产实习是高职高专药学生必修的实践性教学环节.每当临近生产实习的时候,大部分学生会感到有压力.因此,应该重视高职高专药学学生生产实习前的教育,通过适当的教育内容、形式,使他们能顺利的走上生产实习岗位,圆满完成生产实习任务.
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基于PDCA循环的ADR教学及其效果研究
目的:探索基于PDCA循环的药品不良反应(adverse drug reaction,ADR)教学及其在改善ADR报告工作的应用效果.方法:根据ADR报告工作的特点,应用PDCA循环,进行现状分析、提出计划、实施干预并评价效果.在干预措施中,采用以案例为基础和以问题为导向的ADR教学方案.通过对某三甲医院某病区住院患者ADR报表的回顾性调查,对进行干预前后的病区ADR上报情况进行数量统计与质量分析.采用SPSS19.0软件进行数据处理.结果:应用PDCA循环管理期间列入分析评价的有效ADR报表为42份.干预前共上报ADR报表2份(占PDCA循环管理期间报告数量的4.76%),均为医师上报的一般的ADR,优秀报告0份,关联性评价一致率为0.进行干预后共上报ADR报表40份(95.24%),较前增加38份(90.50%),药师/药学生上报例数占同期总上报ADR例数的90.00%,包括严重ADR报告4份,优秀报告率为75.00%,关联性评价一致率62.50%.结论:基于PDCA循环的ADR教学,可提升ADR的报告数量和质量,建立医护药共同支撑的药物警戒体系,为临床安全合理用药奠定基础.
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基于Jefferson量表对药学生同理心水平的研究
目的 开发出适用于我国的药学生同理心测量工具,并为完善药学教育提供建议.方法 将Jefferson量表进行汉化和修改,首次编制中文版药学生同理心量表.采用编制的量表对国内三所医药类院校的临床药学专业大一至大五387名药学生进行问卷调查.数据分析工具为SPSS 17.0统计软件,分析方法包括内部一致性分析、描述性统计分析、因子分析、独立样本T检验和方差分析.结果 量表具有较好的信度和效度.药学生同理心平均得分为(111.76±12.43)分,同理心水平较高.药学生同理心水平影响因素包括性别、年级、家庭经济条件、是否已经实习.结论 开发出药学生同理心量表,并首次对药学生的同理心进行了测量.
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医院药学实习生带教方法的探讨
目的 探讨持续创新的教学法对药学实习生实习效果的影响,以培养优质药学人才.方法 运用持续创新教学法引导导师和药学生积极解决教学过程中出现的问题,通过双向信息反馈系统评估教学质量.结果 教学制度的持续完善和教学方法优化,有效地提升药学生的学习主观能动性和增强实习生对案例的思考、药物的合理应用和工作的规范化等综合能力.结论 持续创新的教学方法在促进教学管理水平、提高教学质量和培养优质的社会药学人才方面发挥着关键的作用.
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药学生就业能力培养的探究与思考
对面就业形势的日益严峻,学生就业能力的培养与提高迫在眉睫,笔者从分析就业现状和对就业能力内涵的思考之后,提出了提高学生就业能力的对策,主要从加强全程式就业指导、提高学生综合素质和就业竞争力以及学校培养目标课程设置方面和提高辅导员工作水平几方面提出建议.
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加强药学生职业道德教育的几点做法
加强药学生职业道德教育，既是大学生成长成才和职业生涯规划的需要，更是卫生事业健康发展的需要。泰山医学院药学院把专业教学与职业道德教育紧密结合，开展了特色鲜明的校园文化活动和社会实践活动，实现了职业道德教育在理论教学和实习教学中双加强，对引导药学生形成良好职业素质，进行了有益的尝试，收到良好效果。
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基于用人单位满意度的药学生就业指导途径探析
目的：为了更好的了解用人单位对徐州医学院药学毕业生的满意度，评估大学期间的教学效果以及改进和完善药学生就业指导工作，培养社会需要的知识、能力、技能复合型药学人才。方法设计制定药学毕业生用人单位满意度调查表，对11届、12届、13届药学毕业生用人单位满意度进行调查研究。结果用人单位对已录用大学生的评价总体较好，但认为录用的大学生的综合素质和实践创新能力并不高；
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药学生职业生涯规划的实践——以中国药科大学高年级学生为例
职业生涯规划是我国社会发展新时期的产物,加强对大学生的职业生涯规划指导工作是培养高素质人才的重要组成部分.我校毕业生就业率连续多年位于江苏省高校榜首,是教育部直属高校中就业率高的院校之一,在当前社会经济发展转型的大背景下,如何有针对性地开展大学生职业生涯规划,更有效地促进药学毕业生充分就业、优质就业,仍是学校人才培养面临的重要课题.为帮助学生理性地规划人生,不断提高毕业生就业率和就业质量,学校长期以来一直积极探索"以学生发展为本"的职业生涯规划与就业指导体系,通过科学合理的职业生涯规划教育,帮助学生实现正确的自我认知,树立正确的择业观念,形成不同的就业取向,并以职业目标为导向进行初步的职业生涯设计,使学生在大学期间自觉、合理地进行自我塑造,培养求职择业应具备的素质和能力,提高职业素养,增强就业竞争力,为就业做好充分准备.近年来笔者围绕药学生职业生涯规划开展了一系列的教育管理实践工作,取得了良好的效果.现报道如下.
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基于药学生自主学习急救药物知识的教学方法研究
随着医疗保健需求的不断发展，急救基本知识和技能的普及已经成为医药学界广泛关注的话题。针对目前药学生临床思维能力较差的现状，提出了增设急救药物培训教学环节的建议，借助演讲展示、课堂讨论以及模拟操作等手段，促进学生对急救药物的自主学习，强化学生的临床意识和专业知识的获取能力，提高综合素质。
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药学生毕业论文现存问题及对策分析
药学生毕业论文是实现药学专业本科培养目标的重要实践教学环节,是培养药学生综合利用大学期间所学专业知识、技能分析和解决实际问题能力的过程.药学生毕业论文不仅反映了药学生综合能力,还反映了教师教学质量以及学校的管理水平.我院药学专业毕业论文的撰写、答辩工作已进行了多年,为了进一步提高毕业实习的教学质量,更好的指导和管理毕业论文的各项活动,本文对2007届药学专业学生毕业论文进行分析研究,找出现存问题的成因并提出解决的对策和措施.
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培养药学生学习物理化学兴趣的探讨
物理化学是药学生的一门重要的专业基础课和必修课,是学生公认的难学的课程.如何培养学生的学习兴趣,提高学生的思维积极性是教师需要解决的问题.从介绍相关学科发展前沿,引入物理化学发展史;不同章节的内容和药学专业融合;挖掘科学技术前沿中的物理化学;教学方法和手段的改进几方面进行了教学改革,从而提高药学生学习物理化学的兴趣,适应时代发展对药学教育的要求.
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药学生职业价值观的调查研究
目的:了解药学生职业价值观的取向及特点.方法:运用修订后的萨帕职业价值观量表对复旦大学药学院2007届本科毕业生进行问卷调查,并对结果进行统计分析.结果:药学生职业价值观更多受到宏观社会文化的影响,没有表现出明显的药学专业特点.结论:药学教育应积极倡导良好的职业价值观,为医药行业和社会发展服务.
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在药学生中开展医学基础教育的探讨
在当前的药学生本科课程设置中,重化学轻医学的现象十分普遍.这种培养模式不仅不利于药学生知识体系的全面构建和完善,甚至会影响到其毕业后的求职和工作.而通过增加医学类必修课选修课的比例、丰富授课方法,以及请校外相关人士讲课等诸多方式,可以加强医学基础教育,也能够丰富药学生的专业知识体系,从而增强其就业能力.
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药学本科生引入药历写作教学的探讨
作为开展药学服务必不可少的重要文书,药历是药师参与临床合理用药的全面记录和总结.针对目前药学专业本科课程设置存在的缺陷,就适当增设药历的教学内容进行探讨,帮助学生了解药历的作用及格式,掌握药历书写的语言技巧及规范,培养和提升学生的临床思维意识.
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《量子化学》与《金属有机化学》应作为药学生必修课
新世纪之初,探讨药物化学专业的培养目标与现行的基础课程设置很有必要.专业培养目标必须适应时代的需要.随着社会的进步、人民生活水平的提高,以及对生活质量和自身健康的要求越来越高,这就需要药学工作者为人们提供具有预防疾病作用的和治疗效果好的各种药物,所以我们培养的学生今后除了能制备人类已发现和发明的药物外,还应能够创新、开发新的药物.
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医院对药学生毕业实习的组织和管理
药学生的毕业实习是药学教育实践性教学的重要环节,教学医院的重视程度逐渐升高,各自建立起有效的组织和管理模式,旨在提高药学生实践教学质量.阐述本院在这方面所作出的一些探索,供同行及专家参考讨论.
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改革实验教学模式培养学生创新能力
为了培养出能满足我国医药行业发展的需要,满足广大人民群众安全、有效、经济和方便用药的需要,具有创新能力的高素质药学生,建议在我国高等药学院校推行下列各项制度和措施:对药学院校指导药学生做实验的药学教师实行"药学教师实验员合格证"制度;对每次做实验的药学生实行"药学生实验人数限额"制度;对实验教材实行"编写合适实验教学大纲、实验教材及规范操作教程"制度;对财政拨款实行"不同类别高等院校不等额财政拨款"制度;对药学实验室实行"药学实验许可证"制度:对药学实验采取从基础验证性试验到综合性设计实验的循序渐进的系统实验方法.通过采用这些制度及措施对药学生规范的药学实验操作动手能力的专业培养,才能为我国培养出更多高素质的具有创新能力的药学专业人才.
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提高药学生人文关怀能力的探讨
针对药学生人文关怀能力较差的现状,就建构药学人文关怀培训体系、提升临床药师人文关怀能力的有效路径进行探讨,提出培植药学人文关怀服务理念、完善药学专业建设与人才培养模式、优化药学本科专业人文教育课程体系、营造药学人文关怀的校园氛围、构建药学生人文关怀能力的评分量表等建议,以期强化药学生以人为本的理念,提升临床药学服务的人文关怀能力.
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元认知理论指导药学本科生自主学习的研究
元认知理论被认为是培养自主学习能力的基础.结合目前高等药学本科教育专业课程的教学和药学生的学习状况调查,引导药学生运用元认知理论监控和调节相关课程的自主学习,掌握有效的学习方法和学习策略,有助于提高学生的自主学习意识,树立终身学习的执业理念.
