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比喻法在免疫学基础教学中的应用
免疫学基础理论主要是在细胞水平、分子水平上揭示机体免疫系统的功能,概念抽象,原理枯燥、深奥费解.中职学生在学习过程中易产生畏难情绪,甚至厌学.在教学中巧妙的应用比喻法,将抽象、费解、生涩的教学内容转化得形象生动、浅显易懂,从而激发了学生的学习兴趣,收到了很好的教学效果.在免疫学基础教学中应用比喻应遵循以下原则.
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恰当选用教学方法,提高卫生士官药理学教学效果
药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用及作用规律的科学,是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论、基本知识的医学基础课程.它是基础医学和临床医学、医学和药学的桥梁学科,在卫生士官人才培养中具有重要地位和作用.但是药理学内容抽象、多而杂,相对难学习、难理解、难记忆.针对这"三难",我们在教学中恰当选用教学方法,激发了学员的学习兴趣,提高了课堂教学效果.
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比喻法在病理生理学教学中的应用
为了提高病理生理学教学质量,教师在课堂教学中使用恰当的比喻,有利于使抽象的事物形象化,枯燥的知识趣味化,深奥的理论浅显化,不但能使教学内容更加直观、易懂,有利于学生理解和记忆,而且能使授课更加生动、有趣,活跃课堂气氛,提高学生对病理生理学的学习兴趣,达到增强教学效果的目的.
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人体解剖学教学应用比喻教学法浅谈
人体解剖学是一门重要的医学基础课,特点是名词术语多,结构名称多,需要记忆的内容多,笔者着重尝试了比喻教学法,取得了较好的教学效果,现谈谈我们的做法和体会.1比喻法的应用1.1用活已有的常见比喻1.1.1以生活中常见物体作比喻将胸骨比作1把匕首;精子的形状比喻为蝌蚪;前列腺形状比喻为板栗;肾的形状比喻为蚕豆;颅底的蝶骨宛如一只展翅的蝴蝶等.
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比喻法在呼吸生理教学中的应用
呼吸生理内容较抽象,学生普遍反映较难理解.为了提高呼吸生理教学质量,运用比喻法贯穿在呼吸生理教学过程中,使抽象的知识形象化,枯燥的知识趣味化,深奥的知识浅显化.比喻法授课将复杂的过程简单化,从而帮助教学活动顺利实施,并且取得良好的教学效果.
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比喻法在基础医学教学中的应用
基础医学的特点是涵盖内容多、概念抽象、理论性强[1].学生常常感到学习困难重重,甚至失去学习兴趣,针对这一问题,教师应该采取用多种形式的教学方法,解决基础医学各学科中抽象的问题,帮助学生学好医学知识.比喻法生动、形象,它可以使学生在没有相应基础的条件下,与现实生活中的现象进行对照、联想,理清问题中各种因素之间的相互关系,找出它们之间的作用规律[2].
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比喻法在组织学与胚胎学课堂教学中的运用
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,医学生普遍反映名词概念多,枯燥、乏味,且每一章节内的知识点相对独立,连贯性不强,不便于记忆,学习起来难度也很大,针对这一状况,探讨比喻法在组织胚胎学课堂教学中的应用,以进一步提高教学质量.
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比喻法在免疫学教学中的运用
免疫学作为生命科学的前沿学科之一,发展极为迅速,免疫学新理论、新技术层出不穷,并得到广泛应用,因而免疫学课程被原国家教委列为医学本科生必修的15门主干课程之一.笔者在教学实践中深感免疫学名词概念新颖繁多,理论深奥,内容比较抽象难懂,初学的大学生难以接受,容易失去对该门课程学习的兴趣.如何激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,有效地提高教学质量,是值得大家共同探讨的问题.笔者在免疫学教学中尝试运用比喻法,取得了明显的教学效果.下面主要通过举例谈谈比喻法在讲授免疫学基本概念、基本理论、免疫学知识整体性、免疫现象及免疫技术等内容时的运用.
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比喻法在五官科教学中的应用
五官科是一门专业性、技术性、实践性较强的学科.如何把这门课教好,通过多年的教学实践,笔者体会到,除了吃透教材、备好课以及结合临床实例讲解外,在教学中合理、巧妙的运用比喻法授课,是一条简便而又行之有效的教学方法之一,它既可提高学生对五官科学习的兴趣,吸引了学生的注意力,使得讲授内容更为生动有趣,课堂气氛更加活跃,达到画龙点睛,增强教学效果的目的.笔者在五官教学中对比喻法进行了如下运用.
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比喻法在药理学教学中的应用
药理学中有许多理论和概念,如受体-药物作用、房室概念、表观分布容积等,都较为抽象,既难以讲清讲透,也难以理解记忆,以致于挫伤了部分学生的学习兴趣与积极性.为提高学生学习记忆规律,在教学中尝试运用直观形象的比喻、具体生动的举例把抽象