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维特罗克文献资料
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维特罗克的建构主义学习理论与护理教学的关系
目的:探讨维特罗克的建构主义学习理论与护理教学的关系.方法:选择护理系两个班的学生100名平分为常规班和对照班,一班采用维特罗克的学习理论,另外一班无须采用.在教学过程中时刻严密观察学生学习的积极性、主动性与互动性,两班的成绩与教师的关系,进行比较.结果:采用构建主义学习理论的班在学习的积极性上有45名学生积极性提高,主动性上48名学生提高,而互动性上49名学生明显好转,再按学生数转化成比率,分别是90％、96％、98％.结论:采用维特罗克的学习理论后学生的成绩明显上升,学生间的互动性和教师之间的互动性也明显提高,特别是与教师的关系明显好转.
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生成学习理论教学法在培养研究生科研思维中的应用效果探讨
目的：探讨维特罗克所提倡的生成学习理论教学法在培养研究生科研思维中的应用效果。方法在该校研究生学院选择2014级在读学术型临床专业研究生50名，将学生随机分为两组，观察组和对照组。对照组运用传统的培养方式：在老师的带领下，对学生进行文献查阅的指导，并给予一定的方向，同时老师重点讲授文献中的实验结果。观察组使用维特罗克所提倡的生成学习理论教学法来培养学生。采用问卷调查和提交课题并由专家组综合评分的形式对两组学生进行考察。结果观察组学生在问卷调查表中对学习积极性、创新性以及对新型培养方式的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.5)；观察组学生在创新课题报告中的表现，用考核成绩评价为(79.7±3.2)分，对照组学生考核成绩评价为(65.1±6.7)分，两组考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论维特罗克所提倡的生成学习理论教学法对于培养研究生科研思维效果明显，值得大家参考。
