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  • 广州地区医学留学生孤独感特点及其相关因素研究

    作者:赵蓉蓉;江锦祥;陈佳欣;张雪琴

    目的 了解广州地区医学留学生孤独感现状,并对其影响因素进行分析,为改善医学留学生孤独感现状和建立相应防治对策提供理论依据.方法 采用R-UCLA孤独量表、网络成瘾量表(IAT)、一般健康问卷(GHQ)和简明应对方式量表对256名在华医学留学生孤独感现状进行调查,并分析网络使用状况、一般健康水平、应对策略及恋爱状态等因素对孤独感影响.结果 广州地区医学留学生孤独感总分为(35.86±14.28)分,正在恋爱的留学生孤独感水平低于单身留学生(P<0.01).幻想(r=0.342)、否认(r=0.479)、药物滥用(r=0.358)、自责(r=0.498)、回避(r=0.412)、发泄(r=0.304)等适应不良应对策略与孤独感呈正相关(P均<0.01),幽默(r=-0.274)、计划(r=-0.183)、接受(r=-0.144)等适应性应对策略与孤独感呈负相关(P均<0.05).网络使用、一般健康、否认、自责、回避等适应不良应对策略对留学生孤独感有预测作用.结论 恋爱状态、一般健康、网络使用和应对策略是影响广州地区医学留学生孤独感程度的重要因素,医学院校应加大对留学生适应性指导.

  • 浙江省视力和听力残疾人群生存质量调查

    作者:周访华;南菲菲;邢赛春

    目的:调查浙江省视力残疾和听力残疾人群生存质量,并对其影响因素进行分析,同时探索生存质量与一般健康状况的关系.方法:采用问卷法对767名视力残疾人和听力残疾人进行入户式调查.结果:视力残疾人生存质量得分为(63.71±20.06),听力残疾人生存质量得分为(67.11±20.oo);生存质量总分在年龄和残疾类别上具有显著的统计学意义(P<0.05);生存质量与一般健康状况得分呈显著负相关(r=-0.658,P<0.01);多元素逐步回归分析结果显示,影响残疾人生存质量的因素有年龄、残疾等级和残疾类别.结论:视力残疾人和听力残疾人的生活质量相对较低,且其一般健康状况普遍较差,年龄、残疾等级和残疾类别等对生存质量有一定影响.

  • 儿童家长的正念特质与养育胜任感之间的关系

    作者:马颖;王颖

    目的:探讨儿童家长的正念特质和养育胜任感之间的关系,并探索家长自身的正念教养及一般健康水平在其关系中的中介作用.方法:选取山西省和香港特别行政区4所小学的儿童家长共395人.使用正念注意知觉量表(MAAS)、养育胜任感量表(PSOC)、正念教养量表(IM-P)及一般健康问卷(GHQ)进行测量,调查数据来自家长的自我报告.结果:家长的MAAS得分与PSOC、IM-P、GHQ得分均呈正相关(r=0.47~0.57,均P<0.01),家长的PSOC得分与IM-P、GHQ得分均呈正相关(r=0.52~ 0.58,均P<0.01).家长正念教养对正念特质和养育胜任感之间的关系具有中介作用,Bootstrap输出的95%可信区间为0.10~0.22;家长的一般健康水平对正念特质和养育胜任感之间的关系具有中介作用,Bootstrap输出的95%可信区间为0.05~0.16.总的中介作用占总效应的71.55%.结论:正念特质水平高的家长更容易具备高水平的养育胜任感,家长的正念教养和自身一般健康水平对这一关系具有中介作用.

  • 新兵大五人格、心理韧性与一般健康的相关研究

    作者:陈晓霞;周明洁;张建新

    目的 探讨新兵大五人格、心理韧性与一般健康之间的关系.方法 采用人格五因素问卷简版(NEO-FFI)、Connor-Davidso心理韧性量表(中文版)、一般健康问卷(GHQ-12)对某部205名新兵进行问卷凋杳.结果 新兵大五人格中的神经质因子与一般健康呈显著正相关(r=0.50,P<0.001),并对一般健康有显著预测作用(β=0.4,P<0.01);心理韧性中的自强维度与一般健康呈显著负相关(r=-0.51,P<0.001),并部分中介了神经质对一般健康的影响(Sobel Z=2.92,P<0.01).结论 人格特质中的神经质因子是新兵心理健康的危险因子,而自强则是心理健康的保护因子.

  • 以需求为导向的教育干预对住院老年患者一般健康的影响

    作者:毛艳

    目的 探讨以需求为导向的教育干预对住院老年患者一般健康的影响.方法 选取2016年3-4月在该院老年科登记入院的满足纳入条件的老年患者作为研究对象,随机分为试验组(56例)和对照组(57例).对照组仅实施常规护理,试验组在此基础上进行以需求为导向的教育干预.干预前,干预结束半个月、1个月后使用一般健康问卷(G H Q-12)评估所有患者的一般健康水平,并在干预结束1个月后通过调查问卷的方式分析试验组患者对干预模式的认同度.结果 干预前,两组患者一般健康各维度得分差异无统计学意义(P>0.05);干预结束半个月、1个月后,试验组患者躯体化症状、焦虑、抑郁、社会功能障碍得分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),与干预前比较,试验组一般健康各维度得分均明显降低,差异均有统计学意义(P<0.05),而对照组各维度得分差异均无统计学意义(P>0.05);此外,试验组超过96% 的患者对干预的认同度较高.结论 以需求为导向的教育干预有助于改善老年患者的一般健康状况.

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