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高仿真模拟人呼吸阻抗模拟装置的研制
目的:为使高仿真模拟人增加模拟呼吸信号输出,研制了呼吸阻抗模拟装置.方法:采用电阻应变式传感器采集模拟人的呼吸信号,经过运算放大器电路放大后,控制场效应管源极与漏极间的电阻,模拟呼吸阻抗的变化,装置可显示实时呼吸率.结果:通过实际使用模拟装置能在监护仪上准确的显示出模拟人实时的呼吸波形和呼吸率.
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高仿真模拟培训项目中临床工程师的作用和实践
目的 通过模拟真实的医疗救治环境,锻炼和培养相关医务人员的临床诊断操作技能、应变能力和团队配合意识.方法 通过布置模拟真实重症监护室环境,配备呼吸机等生命支持设备以及培训图像采集显示、投影录制系统,学员在模拟真实的环境里使临床实践教学更为系统,与传统教学相比更鲜活、具体和形象,有利于学员系统、动态和完整地掌握知识.结果 举办了近百期的培训班,高仿真模拟教学多方面锻炼了学员们的临床思维和技能,加深了理论知识的认识、提高团队合作能力、临床沟通能力.结论 临床工程师结合高仿真模拟教学的特点,合理布置模拟环境设施和安排相应配套的生命支持设备,及时判断和处理设备出现的各种问题,弥补设备的先天缺陷,大限度地发挥高仿真模拟教学设备的作用.
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高仿真模拟人在急救护理教学中应用效果的系统评价
目的 探讨高仿真模拟人在急救护理教学中应用效果.方法 经由计算机检索功能进入不同资料库,搜集有关高仿模拟人与传统教学在急救护理教学中的应用的q-RCT(半随机对照组实验)或者RCT(随机对照组实验),按照是否适合进行Meta分析以及方法学质量对文献进行评估,将文献分成符合Meta分析文献组,不适合Meta描述文献组,即定性描述组,分析有效数据.结果 该次研究共纳入10篇文献;与传统教学法相比,应用高仿模拟人可提高学生操作技能(P<0.05).结论 高仿真模拟人在急救护理教学中应用,可提高急救操作水平,但是由于RCT在护理教学中应用较少,上述结论还需要展开更多高质量的研究.
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以学生为主体的高仿真情景模拟教学在外科护理教学中的应用
目的：探讨以学生为主体进行情景模拟教学模式在外科护理教学中的应用。方法：选择河南省南阳医学高等专科学校护理专业2013级某班（68例）采用SimMan综合系统模型设计情景，让学生根据不同“病情”提供相应护理，而后组织课堂讨论，教学结束后对学生进行问卷调查和半结构访谈评价教学效果。结果：学生对高仿真模拟人教学总体持认可态度，对其应用价值认可度高的3项分别为“教学促使我成为积极主动的学习者”“我被鼓励参与课堂教学”“在临床教学过程中，气氛很和谐”；半结构访谈结果发现，应用SimMan综合系统模型的情景模拟教学法在一定程度上调动了学生参与实践课程的主动性并提升了学生的团队协作精神、自信心及工作能力。结论：应用SimMan 综合系统模型以学生为主体情景模拟教学法，有利于提高学生的综合能力，加深了对相关疾病知识的了解，培养了临床思维能力。
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高仿真情景模拟下生命支持设备培训的应用
目的 通过高仿真情景模拟下生命支持设备的培训,临床工程师可以了解设备的操作和常见故障的现场解决方法 ,还可以通过学习相关的医学知识,对临床科室的工作有进一步的认识,以提高快速判断和处理生命支持设备现场常见故障的能力.方法学员根据临床救治要求给高仿真模拟人(human patient simulator,HPS)使用相应的生命支持设备,后台操作老师根据培训现场情况随时改变HP S的病例程序,现场授课老师根据HP S的病情变化引起生命支持设备相应的反应,设置和口述生命支持设备的各种故障现象,要求学员迅速做出判断处理.授课老师依据考核表的各个项目进行考核,采用标准的"简短理论讲授+分项技术练习+综合模拟演练+录像分析总结"教学模式.结果 通过授课老师录像回顾点评分析,在进行第二轮演练时,学员各项考核得分都有了较大提高,与第一轮演练成绩的差异具有统计学意义(P<0.05).结论 临床工程师定期参加生命支持设备相关培训是非常必要的,通过高仿真情景模拟下生命支持设备培训,使受训的临床工程师在"身临其境"的临床救治过程中,对心肺复苏、呼吸衰竭救治的操作技能,以及对生命支持设备的操作、现场常见故障的判断和解决的能力有了较大提高,真正做到医工结合.
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高仿真模拟人用于护理教学的系统评价
目的 系统评价高仿真模拟人用于护理教学的效果.方法 计算机检索Cochrane Library(2014年第3期);CINAHL Plus with Full Text (2014.3.19);MEDLINE(1980.1 ～2014.3.19);Excerpta Medica Database (1974 ～2014.3.19);中国生物医学文献数据库(1978 ～2014.3.19)中关于高仿真模拟人教学运用于护生的随机对照试验.由2名研究者对文献质量进行严格评价和资料提取,对符合质量标准的随机对照试验进行Meta分析.结果 共纳入7个随机对照试验.3个随机对照试验研究显示,高仿真模拟人教学对于护生理论知识的掌握优于传统教学.3个随机对照试验研究显示,高仿真模拟人教学对于护生操作技能优于传统教学及标准化病人.3个随机对照试验研究显示护生对于高仿真模拟人教学的评价总体较高.2个随机对照试验研究显示高仿真模拟人教学能提高护生的临床评判性思维能力.结论 高仿真模拟人教学能提高护生的综合能力.
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高仿真模拟人在外科护理教学中的应用
目的 探讨高仿真模拟人在外科护理综合实验中的应用效果.方法 选取2009级护理本科生,采用高仿真模拟人设计情景,让学生根据不同“病情”提供相应护理,而后组织课堂讨论,教学结束后对学生进行问卷调查.结果 学生对高仿真模拟人教学总体持认可态度,对其应用价值认可度高的5项分别为“培养团队合作精神”、“提高应急处理能力”、“促进理论与实践的结合”、“强化书本相关知识”和“复合临床实践”,但仍有部分学生因高仿真模拟人的失真性等原因对其接受程度偏低.结论 高仿真模拟人教学对学生的综合能力培养具有重要作用,但该教学方法仍需进一步优化与完善.
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高职护理综合实训项目标准模块的构建与效果评价
目的：以心衰病例为例，探讨基于高仿真模拟人的护理综合实训项目标准模块构建与效果，为综合实训项目的开展提供参考与建议。方法：以职业能力培养为导向构建综合实训项目标准模块，对我院2013级48名护生进行综合训练并对教学效果进行评价分析。结果：护生自评结果显示“临床决策”“专业知识和技能”“沟通交流”3个维度的得分较低。教师评分显示护生普遍存在预期护理措施执行不及时、不正确的问题。结论：综合实训项目是培养护生职业能力的良好平台。教师应依托综合实训项目，帮助护生将所学知识和技能向临床执行力转化，内化为护生的职业能力；在实训过程中注重加强护生沟通交流能力的训练；突破传统评价体系的局限，打造适合综合实训项目的评价体系。
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院外急救技能训练系统的研究
为解决急救技能培训单位师资力量不足、经济实力较弱等多种因素带来的培训普及难题，通过临床专家、视频采集工作室、医学教具制作公司等多方合作，构建并研制结合音视频教学、高仿真模拟人、教学管理系统为一体的急救训练系统，实现急救技能训练辅助教学器材的真实化、模块化、系统化、标准化、便捷化。
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主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的应用
目的 研究教师主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的作用.方法 将接受心肺复苏模拟人教学的64名学生分为实验组和对照组,实验组教师主动巡回检视纠错,对照组教师应学生要求进行指导.教学结束后,对学生进行心肺复苏技能考核,比较考核成绩;同时,对教师进行开放式问卷调查,了解教师对主动教学的感受.结果 实验组学生的人工呼吸和胸外按压操作考核平均成绩高于对照组(P＜0.05);教师问卷调查结果显示,心肺复苏模拟人系统存在缺点,在教学过程中需要教师的主动教学以弥补其不足.结论 主动教学方式可以加强教学效果,教师在心肺复苏模拟人教学中的指导、控制作用不可缺失.
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高仿真模拟人在心肺复苏教学中的应用研究
目的 观察与评价高仿真模拟人在急诊医学心肺复苏术教学中的应用效果.方法 选择武汉大学第二临床学院2008学年第一学期学习急诊医学课程的临床医学专业84名学生为研究对象;研究对象完成相同的心肺脑复苏理论课程学习后,随机分为应用高仿真模拟人的实验组)和使用非高仿真普通模拟人的对照组.两组学生进行相同时间的训练后,再采用高级心脏生命支持(ACLS)模拟人系统进行心肺复苏术相关操作技能测试,将两组学生操作技能评分分数运用SPSS11.5统计软件进行分析处理.结果 实验组学生操作技能测试总平均分高于对照组(P＜0.05);而在成功率、操作时间和按压质量等方面两组学生平均分差异之间无统计学意义(P＞0.05).结论 高仿真模拟人可以很好地模拟病人的病情变化和进行反馈,对提高医学生心肺复苏术的训练有明显的促进作用,但与普通模拟人训练效果相比仍各有利弊,使用高仿真模拟人进行教学训练的方法尚待进一步改进.
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高仿真模拟技术在研究生急救技能培训中的应用
目的 了解医学研究生对心肺复苏理论知识和技能的掌握情况,了解高仿真模拟技术在医学研究生急救技能培训中的应用效果.方法 参考《2010国际心肺复苏指南》设计试卷,对首批参与临床工作的56名医学研究生进行考核,考核后进行理论授课并应用生理驱动高仿真模拟人和急救模拟人对其进行心肺复苏培训和考核.结果 培训前,56名医学研究生的胸外按压、气管插管和心律失常处理的平均成绩分别为(61.2±8.4)分、(58.4±7.4)分和(60.2±6.5)分.培训后,56名医学研究生对心肺复苏理论知识的掌握程度和实际操作能力都有了大幅度的提高,前述3项考核的平均成绩分别提高到(82.6±9.2)分、(87.2±8.0)分和(86.4±11.4)分,培训前后成绩的差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 医学研究生对心肺复苏知识掌握较差,应用生理驱动高仿真模拟人进行急救技能培训可以取得较好的效果.
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高仿真模拟人在培养护生从业胜任力实验教学中的应用
目的：探讨高仿真模拟人实验教学在培养护生从业胜任力中的应用效果。方法：以培养护生从业胜任力为目标，利用高仿真模拟人设计护理实验教学场景，对临床实习前护生在护理技能、管理协作、专业价值观、专业成长等4个方面进行针对性培训，观察护生对教学效果的满意度和临床护士长对护生临床实习综合表现的评价结果。结果：护生对该教学过程的满意度较高，临床护士长认为该教学过程可以显著提高护生从业胜任力。结论：高仿真模拟人在培养护生从业胜任力实验教学中具有较高价值。
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高仿真模拟人在大学生心肺复苏术培训中的应用效果研究
[目的]评价高仿真模拟人在大学生心肺复苏术培训中的应用效果。[方法]对113名非医学专业大一本科生进行心肺复苏教学,随机分为实验组(高仿真模拟人)56名和对照组(传统模拟人)57名,培训结束即刻和1个月后进行理论和操作测试,并用视觉模拟评分(VAS)评估急救自信心和教学满意度。[结果]培训结束即刻,两组理论成绩相近,但是实验组胸外按压(t=30.49,P <0.01)和人工呼吸(t=14.97,P <0.01)成绩明显优于对照组,此外,实验组学生表现出更强的急救信心(t =30.49,P <0.01),且对教学效果更为满意(t=13.23,P <0.01),1个月后实验组理论知识和人工呼吸技能保留较好,而对照组理论和操作成绩均下降显著。[结论]采用高仿真模拟人进行大学生心肺复苏术教学培训可有效提高学生操作能力。
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冠心病高仿真模拟人护理实训项目设计与教学效果分析
[目的]研究基于工作任务和冠心病高仿真模拟人(HPS)的护理实训项目设计与教学效果.[方法]以工作过程系统化理论为指导,设计冠心病病人护理项目,基于护理工作任务和HPS对我院2011级护理专业2个班112名护生进行综合训练,并进行教学效果分析.[结果]基于工作任务项目实训教学效果总评分为73.04分,各项评分的得分率为52.16％～84.33％,其中问诊、制定护理计划、护理措施实施、护理效果检查评价、人际沟通、灵活应变与关爱意识项目得分率较高,护士准备、体检内容正确与否、阅读化验报告、护理诊断、团队合作能力等项目得分率较低;三步反思使学生将所学到的知识、技能、沟通技巧、关爱意识融会贯通,看到自己存在的问题.[结论]基于工作任务的冠心病HPS护理实训项目不仅可训练护生的专业技能,还可提高学生的灵活应变能力、沟通能力、团队协作意识、心理素质和观察、分析、判断临床问题的能力.
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教师标准化病人与高仿真模拟人相结合在《健康评估》课程实验教学中的应用
随着我国护理事业的快速发展,在高校中培养高素质的护理学生至关重要,这就要求高校护生课程教学模式需适应临床岗位需求,通过课程学习使护生具备基本的知识、技能、态度和行为.本文将教师标准化病人与高仿真模拟人相结合,应用于《健康评估》课程实践教学中,从而提高了该课程的教育教学效果.
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护理技能教学中“实践对象”改革的研究进展
目的 通过回顾相关文献,分析护理技能教学中“实践对象”改革的发展及应用效果.方法 以“护理技能教学”为主题词,检索1998年至2013年中国期刊全文数据库中收录的文献,并对其效果进行分析.结果 在护理技能教学中,结合先进的教学方法对“实践对象”进行改革,有利于护生对专业技能的理解和掌握,有利于理论知识和技能相结合;与此同时,增强了护生沟通能力与主动学习意识,有利于培养护生团队合作精神,提高其对护理专业课的兴趣及动手能力,可以有效缩短课堂教学与临床实际的距离.结论 护理教育者对护理技能“实践对象”不断进行改革,将“实践对象”改革与先进的教学方法相结合,克服传统技能教学弊端,有利于培养护生综合能力.
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高仿真模拟人应用于心肺复苏培训效果的系统评价
目的 评价高仿真模拟教学在医务人员心肺复苏培训中的应用效果.方法 计算机检索2000年至2013年,Cochrane Library、Pubmed、Web of Knowledge、CBM、万方和CNKI中关于医务人员使用高仿真模拟人开展心肺复苏培训的随机对照实验和类实验研究,同时筛检纳入文献的参考文献.由2名研究者对文献质量进行严格评价和资料提取,对符合质量标准的研究进行Meta分析.结果 共纳入10项类实验研究及1项RCT.质量评价结果显示,纳入研究的总体质量不高.6项研究的Meta分析显示,高仿真模拟教学与传统教学相比,心肺复苏理论知识的掌握方面比较差异无统计学意义;10项研究的Meta分析显示,高仿真模拟教学与传统教学相比,心肺复苏操作技能的掌握比较差异有统计学意义.结论 高仿真模拟教学在心肺复苏操作技能的掌握方面是积极有效的,优于传统教学方法,但在理论知识的获得以及满意度、自信心方面仍需更多的研究进一步证实.
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高仿真模拟人在《内科护理技术》实践教学中应用的效果评价
目的 探讨高仿真模拟人在《内科护理技术》实践教学中的应用效果。方法 将88名专科护理学生随机分为实验组45名和对照组43名。对照组在《内科护理技术》实践教学中采用传统的教师演示-护生练习-教师指导的方法；实验组采用高仿真模拟人进行实践教学。观察2组教学效果。结果 实验组护生理论成绩和实践技能成绩显著优于对照组。实验组95.6％的护生认为采用高仿真模拟人进行实践教学有利于提高理论知识与操作技能的联系，还有93.3％的护生认为有利于提高自主学习的能力。结论 运用高仿真模拟人进行实践教学仿真性强，能提高教学效果。
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SimMan3G高仿真模拟人维护方法的探讨
应用高仿真模拟人,结合贴近临床的真实情境开展护理教学,是深受护生欢迎的一种教学模式[1].通过对SimMan3G高仿真模拟人使用过程进行研究,探讨如何在日常工作中对其进行维护,使其可持续耐用,物尽其值,为教学质量提供强有力的保障.
