护理研究杂志
Chinese Nursing Research 호리구
- 主管单位: 中华护理学会(业务) 山西省卫生厅(行政)
- 主办单位: 中华护理学会山西分会;山西医科大学第一医院;山西医科大学护理学院
- 影响因子: 1.37
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 1009-6493
- 国内刊号: 14-1272/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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护理本科生心理健康状况及自我效能感的相关性分析
[目的]了解护理本科生的心理健康状况与自我效能感情况,为教学、优化课程设置及学生的个人成长教育工作提供指导与借鉴.[方法]采用随机抽样方式对山西医科大学护理学院319名护理本科生进行横断面调查.[结果]①护理本科生躯体化分值接近常模,强迫症状,抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性的因子分均高于常模,且差异有统计学意义.②自我效能感各年级间比较差异无统计学意义,而自我概念各个年级比较差异有统计学意义.③SCL-90各因子分值(躯体化除外)与自我效能感、自我概念呈负相关.[结论]护理本科生心理健康状况整体低于全国常模,培养护理本科生应从强化自我效能感与积极的自我概念做起,它是促进个体心身健康的前提,也是提高护理专业学员整体心理素质教育的目标.
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培养护生沟通能力的现状分析
分析目前国内护患沟通的现状以及国内外护理院校护生沟通能力培养的课程设置与教学方法,讨论在护生沟通能力培养的教学中需要解决的问题.
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高等护理教育科研管理的现状和展望
综述了高等护理教育科研管理现状,包括科研范畴、立项来源、方法、实施过程及总结等,并时高等护理科研管理进行了展望.
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我院护理研究生培养的实践过程管理思路
护理研究生的培养在我国已有了一定的规模,但由于我国的高等护理教育起步较晚,护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业,因此及时改进培养模式为社会培养高质量的、高层次的护理人才,才能满足社会对护理人才的需求,适应国际社会竞争的需要.所以对我院研究生培养的实践过程管理提出以下思路.
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多媒体课件在儿科护理实习教学中的应用
多媒体技术是当今信息技术领域发展快、活跃的技术,是各医学院校开发、运用新科技手段不断改进传统的教学方法,以利于学生接受知识和掌握技术[1].儿科护理实习是护理专业的一门必修课,特为从事护理专业的学生提供儿科基本理论与基本技能的学习.
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《护理美学》教学实践与探索
在高等护理教育中,一方面应加强专业知识教育,提高专业技能水平,另一方面应注重人文学科教育,加强思想品德教育和职业素质的修养.护理学作为对人的生理、心理、社会方面关怀的一门学科,更需要从美学的角度把握人的整体性,以提高护理职业形象,培养职业素质.这无疑向授课教师以及授课技巧提出了更高的要求.我院自2004年将<护理美学>列为首届统招护理本科生选修课之一,在教学中进行了认真的探索与改革,取得了较为满意的实际效果,现总结如下.
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健康教育为主的教学查房在临床带教中的应用
教学查房是临床教学的重要活动,护理教学查房已广泛应用于临床教学.进入临床实践阶段的护理实习生,通过课堂教学和早期临床见习.已经积累了一定的专业知识.
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急诊科临床护理带教中存在的问题与对策
临床护理教学是护理专业教学的重要环节,临床带教质量直接影响培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1].急诊科担负着绝大多数突发性的急、危、重症病人的救护工作,专业性强、任务重.护生在急诊科实习时间为2周,在2周内要了解急诊科的工作环境,熟悉急救技术及较好地配合医疗救护工作等较为困难.为了确保护生圆满完成教学大纲有关急诊教学实习的要求,对我院当前急诊科临床护理带教工作存在的问题及对策进行讨论.
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客观结构化临床考试在护理实习生岗前培训中的实施
实习阶段是护生走上临床实践的第一步,为了使护生在入院实习中能较快地适应护士角色,提高实习质量,在护生实习前开展规范化的岗前培训势在必行.今年我院护理部首次引进客观结构化临床考试(OSCE)模式对实习前夕护生进行岗前培训,旨在更好地考核学生的临床综合能力,为进入临床护理工作奠定基础.
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高端医学模拟技术在护理专业本科生临床技能培养与考核中的应用研究
[目的]探讨高端医学培训与模拟技术对学生成绩进行统计学分析和对比在护理专业本科生临床技能考核中的应用效果.[方法]使用高级危重症护理模拟人(ECS)对大学三,四年级护理本科生进行考核.[结果]考试结果真实、可信,能区分学生的优劣.考试难度、区分度、信度和效度均有意义.[结论]ECS考试可以客观地检验护生临床技能的掌握情况,有效提高护生临床实际工作的能力.
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护理硕士研究生培养中存在的问题与对策
研究生是一个国家教育和科技发展水平的重要标志[1].护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道.目前我国的护理研究生教育已形成了一定的规模,呈现出蓬勃发展的态势,但由于护理研究生教育起步晚、发展还很不完善,护理硕士研究生培养中存在的问题也日益突现,影响和制约着研究生的培养质量.我校于2001年正式面向全国招收护理硕士研究生,现就8年硕士研究生的培养过程中发现的一些问题,进行分析、探讨并提出了一些对策,供与同仁商榷.
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护理研究生培养的感受
我从2003年起开始担任硕士研究生导师,共培养了10名硕士研究生.在5余年的研究生教学生涯中,积累了一些心得和体会.下面择其要者,仅谈4点.
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以学生为主体的综合教学法在本科生急救护理课堂教学中的应用
2008年,我们对2005级护理本科生在<急救护理学>部分理论课讲授中采用了以学生为主体的综合教学法.本法是以学生为主体,辅以以问题为基础的教学(PBL)、多媒体、实物教学等综合教学法.此法通过在<急救护理学>护理本科生课堂教学中的尝试,体会到此教学法培养了学生学习的主动性和积极性,提高了学生的综合能力,激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.
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心智技能培养在护理操作技术教学中的探讨
随着护理学科的发展,培养智能型护理人才势在必行,作为教学医院,应摒弃旧的教学模式,顺应时代的要求,不仅要注重培养学生较强的动手能力,还必须注重培养他们具有独立承担工作的能力、有革新能力和发明创造的能力.也就是说不仅要有较高水平的操作技能,还必须具有较高水平的心志技能.
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护理硕士研究生科研能力培养探讨
护理研究生教育是高等护理教育的重要组成部分.我国自1992年开展护理硕士教育至今已有十多年的历史.然而,在社会迅速发展、医学模式及健康观念发生重大转变的今天,我国高等护理教育特别是硕士教育存在的不完善之处也日益突出.
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高级急危重症护理模拟人在护理专业本科生临床技能教学中的应用
[目的]探讨高端医学模拟技术在本科护理教学中的应用及方法.[方法]使用高级急危重症护理模拟人(ECS)对146名护理专业本科学生进行病情观察和急救护理训练,对学生培训前后成绩进行对比,并对学生的反馈意见进行统计分析.[结果]统计结果显示,培训后学生成绩明显高于培训前(P<0.001),具有统计学意义.[结论]高端医学模拟技术可再现逼真的情景,为教师与学生提供良好的教学平台,实现理论教学与实践教学的相互融合.
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护理研究生培养模式的研究与探索
研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志,护理研究生教育是培养护理管理、教育、科研以及临床高级人才的主要渠道.随着人民生活水平的提高,对健康提出了更高要求,肩负着推动中国护理专业发展方向重任的护理研究生教育,终培养的人才是否能真正满足人类健康的需求,在中国高等护理专业蓬勃发展的今天显得尤其重要.
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护理本科教育改革实践与体会
我国的高等护理教育起步较晚,深受临床医疗教育模式影响,并且没有系统的护理教育模式.作为培养护理高级人才的地方院校,我们培养的护理本科生应该能够满足公共卫生保健需求且具有以人为本、人文关怀的理念.要做到这一点必须改革现有的护理本科教育模式,对本科生进行科学且系统的护理教育.
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《老年护理学》社会实践教学体会
我国已进入老龄化社会,面对庞大的老年群体,如何延缓衰老,提高其生命质量,实现健康老龄化,已成为全球关注的社会问题,也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题.
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实习护生在医院"客户服务中心"实习效果的实践与探索
临床实习是护生理论与实践相结合的重要环节,是培养护生实际工作能力并向专业化角色转换的重要环节[1],是护生确定专业信念,学习临床护理知识和技能规范行为强化心理素质,获得全面发展的社会过程的关键时期.
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护理研究生带教体会
21世纪科学技术的迅速发展,极大地促进了医学及护理学知识体系的改革和进步.同时对护理学的人才结构及培养模式提出了新的要求.目前我国护理学者对高级护理人才培养模式已有一定的研究结果,但具有中国特色的护理教育模式尚未形成[1].护理教学是培养合格"实用型人才"的重要阶段,教学质量的关键是要有一支较高素质的护理带教队伍[2].我国护理研究生教育处于起步阶段.护理硕士研究生的培养模式有待进一步完善.
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骨科临床实习中培养护生职业能力的尝试
职业能力是人们在各种职业活动中所具备的基本能力,用来保证顺利掌握职业知识与职业技能,以有效地完成各项工作为标准.中国香港地区医院管理局对护士职业能力定义为:职业能力指护七在整个医疗团队中所扮演的角色及其工作重点.是护士能力重中之重,核心之核心.
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教学幽默在《内科护理学》课堂教学中的应用
课堂教学是一门科学,又是一门艺术,教师应当以教书育人为目的,遵循一定的教学规律,运用科学的方法创造教学的和谐状态,才能完成教学任务,实现教育目的.<内科护理学>作为一门临床主干课程,其内容杂、知识点多,各系统疾病的发病机制及病理部分即不清楚又深奥难懂,而护理诊断部分又雷同,如照本宣科,学生容易感到枯燥乏味,对知识的理解程度也较差,如在课堂教学中运用教学幽默,即可以活跃课堂气氛,控制学生的注意力,又可以抓住教学契机,借机发挥、因势利导,取得良好的教学效果,同时可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正轨.笔者在<内科护理学>的课堂教学时结合多种教学方法的同时适时、合理地运用教学幽默,取得了良好的效果.现介绍如下.
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我院神经内科护生实习中存在问题及对策
神经内科收治的病人大部分生活不能自理,肢体、语言、智力常存在不同程度障碍,所以护生在神经内科实习中常因为不能适应其专科特性而出现一些问题.笔者对2004年7月-2007年7月在我科实习的180名护生在实习中存在的问题进行分析,采取相应对策并予以实施,使护理带教质量有了较大提高.现报告如下.
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《健康评估》课程多种教学方法的探讨
<健康评估>是一门涉及多相关专业知识的学科,是为临床护理专业课程的学习奠定基础.如何针对不同的教学内容选择佳教学方法,是摆在我们面前值得探讨和研究的课题.随着教学科研、教学改革的不断深化.现代化教学手段不断完善,护理教学方法也不断改革、创新和灵活多样,以培养学生自主学习和终身学习的能力[1].
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护理本科生客观结构化临床考核的应用策略
按照"全球医学教育基本要求"(global minimum essential requirements in medical education,GMER)的7大能力领域要求对护理本科生的客观结构化临床考核(objective structured clin-ical examination,OSCE)进行设计与应用,考核不同年级、不同入学来源的护生,在护生临床综合能力、职业态度、评判性思维、建立各类临床技能考核量化评估指标等方面做了有益的探索,总结了一定经验.
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论激励机制与人本关怀在教学管理中的应用
教学管理是贯彻高校办学思想、落实教学任务、提高教学质量的基本要素.高素质的教学管理者是学校各部门的生力军,应充分调动他们工作的积极性,发挥他们的聪明才智,使其更好地推进教学改革、提高教学质量.为了激发教师和学生的积极性和创造性,要在高校教学管理工作中加强激励机制的建设,从而在教学管理活动中加入一股强大的活力.教学管理活动中的人文关怀已成为这个时代强劲的呼唤[1],因此,在高校教学管理活动中,把以人为本的思想贯穿到激励机制的形成和运作过程的始终,既是顺应时代的要求,也是促进高校全面协调和可持续发展的重要手段.
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《护理管理学》教学中多种教学方法的应用及体会
护理管理学是管理学的一个分支,是根据护理工作特点,结合管理学理论和方法形成的一门实践性很强的综合性应用新学科.我校护理本科生为四年制,护生的护理管理学课程设置在大学二年级的第二学期,在这个阶段,护生专业课的学习刚刚开始,对护理学及临床护理工作知之甚少,加上护理管理学教材内容涉及面广而教学课时相对较少,单一传统的教学方法显然不能很好地体现学生的主体作用.
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浅谈护理研究生临床实践能力的培养
自1992年开展护理学研究生教育以来,全国护理硕士学位授权点不断增加,呈现出蓬勃发展的大好势头.目前国内招收护理硕士研究生的学校大多是按照医学科学学位即科研型培养学生,研究生的培养侧重在理论水平和实验能力的提高.
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提高护理本科生护理问诊能力的教学策略
护理问诊是护理程序的基础,是护生必须掌握的基本技能,护士在护患沟通中发挥着重要的主导作用,首先表现在接诊时的问诊过程中.问诊是护士发现护理问题的重要手段,也是实施护理措施的前提,良好而有效的护患沟通要从护理问诊开始.问诊不同于一般人际交往的谈话,它是一种医学谈话.在问诊过程中,由于护患关系的特点、护患双方的地位和心态方面存在差异,使得问诊这种医学谈话也有其特点和要求,是需要护士熟练和掌握运用的语言艺术[1].现就我校201名2004级本科生实习前后护理问诊考核情况进行分析.
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以模拟教育为平台提升护理本科生临床实践能力的探索
近年来,医学模拟教育以尽可能贴近临床真实环境和更符合医学伦理学的方式进行医学教学,正逐渐成为我国临床医学教学改革中具有广泛前景的教育模式.山西医科大学护理学院构建了先进的护理实训中心,以模拟教育为平台强化护理本科生的临床实践能力训练,使学生逐步完成护理基础课向临床实践、单向技能向综合能力、模式化思维向集成创新思维、护理本科生向职业护士的转换,更好地完成护理本科教学任务,提升护理教育水平.
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规范化管理在护理临床实习中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,一个合格的护士不仅要有扎实的理论基础,还要有过硬的临床实践能力.而实践能力主要依赖于临床教学.如何才能提高护生临床实习质量,培养合格护理人才,是我们不断探索和完善的一个课题,近几年我院就如何规范护理临床教学进行了重大改革,并取得良好效果.
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浅谈《儿科护理学》教学中的德育教育
随着社会的进步和发展,对未来人才素质的要求越来越高,针对目前大学生身心发展特点,在儿科护理学的教学过程中,结合专业特点,加以德育教育,目的是促进学生素质的全面发展.教师的基本职责是教书育人,所以在学校的教育中,教师除了要完成大量的教学工作,还要在教学过程中培养学生丰富内涵,在学生树立正确的人生观和价值观等方面起到潜移默化的作用.
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认知结构迁移理论在《护理管理学》教学中的应用
认知结构迁移理论揭示了学生知识学习的本质特征,即学生学习新知识的过程是以已有的知识,经验为基础,有助于从深层次理解学习和解决问题的过程,在<护理管理学>教学中通过操纵认知结构变量及实施"为迁移而教"的教学策略,促进学习迁移.
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Seminar教学法在《护理学基础》中的应用
"Seminar"教学法所具有的启发性、参与性和实践性的特点正日益为教育界所重视,而且正在越来越多地被各类课程的教学加以采用.这种方法改变传统的"传授-接受"单向教学模式,真正促进课程教学中的"教学相长".现以护理学基础学课程教学改革为例尝试使用Seminar教学方法构建一般的课堂教学模型,介绍如下.
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儿科新入科护士实行风险管理强化培训尝试
风险管理是一个管理程序,是指对现有和潜在的医疗风险的识别、评判和处理,以减少医疗风险事件的发生及风险事件对病人和医院的危害和和经济损失.儿科是一个专科性极强的科室,患儿年龄小,病情变化快,语言表达能力欠佳,自我保护意识差,护理工作复杂化、琐碎化,护理风险极大.
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临床护理教师承担高等护理专业课教学的实践探讨
教育部提出护理本科生的专业培养目标是具备人文社会科学,突出护理专业特色.强调护理学综合性知识体系,培养技术应用型护理专业人才及高质量的实践性护理人才[1].
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《外科护理学》理论教学方法的改革
<外科护理学>是一门实践性很强的临床学科,要求学生在掌握医学基本理论知识的基础上,侧重于对外科病人的护理评估,发现病人的健康问题,提出护理诊断,制订护理目标及实施相应的护理措施,以解决病人问题[1].为了使学生掌握相关知识,我科在<外科护理学>教学中,深化了教学的内容、方法、模式等各项改革,达到了提高教学质量的目的.
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干预首次效应对实习生涯的影响
2007年6月-2008年5月来本院实习的护生80名,就干预首次效应对实习生涯的影响设计问卷,并进行调查,现将结果报道如下.
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护理硕士研究生培养思路
任何事物的发生、发展都有一个过程.在护理硕士研究生的成长过程中,导师要担负起培养的职责.护理硕士研究生如何通过学习,完善自身素质,将自己塑造为锐意开拓、能适应人类医学和社会发展所需要的高层次应用型创新人才,笔者认为应该从以下几个方面对护理硕士研究生进行培养.
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参与式教学法应用于护理临床教学小讲课的体会
"参与式"教学法是多元化的教学模式之一,它对于充分调动学习者的积极性,培养学习者的创新精神起着重要作用.而作为护理临床教学中的自我实践活动之一,"小讲课"是一个能全方面体现学生综合素质的环节.
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护理研究生参加临床实践的探讨
我国护理硕士研究生的培养目标多数学校定位于科研型,培养目标单一,使得护理研究生缺乏临床实践,鉴于护理学作为"临床性"和"实践性"非常强的临床应用型学科,当前主要的任务是正确认识护理研究生参加临床实践的必要性以及如何参加临床实践,终提高培养质量,促进护理事业的发展.
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主题型护理教学查房的实践及效果分析
为搭建课堂理论与临床实践的桥梁,培养学生的临床专业思维能力,实行了主题型查房方式,并且引入问题-讨论-指导式教学法,启发了学生的循证意识和临床专业思维,将整体护理的观念融入学生意识,规范了学生对护理诊断的科学应用,提高了学生的科研和护理理论与联系实践的能力,取得了较好的查房及教学效果.
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探讨临床护理基础操作与教学操作考核的差异
护理学作为一门独立的学科,强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能,不断改进和完善护理技术操作方法是促进护理学科发展的重要环节.在护理技术操作方面,护理教学与临床实践相脱离,教材和操作常规的修改滞后于临床实际,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾日益突出.目前,基础护理技术操作教学滞后于临床实践的原因为护理教材部分内容不适合我国国情.为了提高临床护理教学与操作水平,推动护理学科的发展,现将存在的有关问题加以分析.
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应用情景教学模式培养护生职业能力的效果分析
护理学是一门实践性非常强的学科,临床实习是进入临床工作的基础,是教与学相联系、理论与实践相结合的纽带.临床实习的好坏直接影响到将来的护理质量.
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对精神护理学课堂教学的思考
随着社会的进步和发展,人类对"健康"概念的认识已经不单纯是无病无残、健康的体魄了.联合国世界卫生组织在其章程中指出:"健康不仅是没有疾病和病痛,而是个体在身体上、精神上、社会上完满的状态".为此,对健康的要求必须从生理、心理和社会适应三方面考虑.以生物-心理-社会医学为基础的新的护理模式业已确立,并广泛应用于临床.面对新的机遇与挑战,<精神护理学>在临床护理学中扮演着日益重要的角色,它以心理学、行为学、社会学、教育学、伦理学、法学等为基础,与精神医学和其他临床护理学科交织融合为一个整体,服务于具有自然、社会属性的人.
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处理医嘱情景教学在护生能力培养中的作用
情景教学是目前广为运用的教学方法之一,尤其是护理临床教学中,因涉及更多的能力培养问题,情景教学成为首选的教学方法.
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知-信-行认知理论在护理学研究生培养中的应用探讨
论述"知-信-行"(KAP)理论的内涵.并结合护理学专业研究生培养的现状,提出将KAP认知理论和模式引入护理研究生培养的全过程,对我国护理学研究生的教育和培养工作提供一些启示.
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感恩教育:大学生思想政治教育的支柱
党的十七大报告中提出:"要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育".
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关于加强护理教师教育法律意识的思考
随着护理模式的转变和护理教育体系的日趋完善,高等护理教育的领域和范畴不断扩展,越来越趋于多层次、多规格、多重知识结构.
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浅谈对整体护理发展的哲学思考
整体护理进入中国已10年有余,已经从一种模式演变成为一种社会价值观.它唤起了整个医疗服务系统的人性化服务意识.但是随着整体护理规模的不断扩展,在市场经济和医疗改革的新形势下,却出现了停滞不前甚至倒退的趋势,这不能不引起广大护理工作者和卫生事业人员的忧虑和深思[1].现从我国整体护理的现状出发,对如何进一步促进整体护理向纵深方向发展进行哲学思考,期望以哲学思维指导理论创新,以理论推动实践发展.
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对"爱心·仁术"办学理念的哲学思考
办学理念是指人们对大学精神、大学性质、大学功能和大学使命的基本认识,是对大学与外部世界诸元素之间关系的规定以及内部管理及运转的哲学基础[1].
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护士长的领导艺术
强调了领导艺术在护士长管理工作中的重要性,提出充分运用管理艺术包括决策艺术、指挥艺术、交谈艺术、激励艺术、协调艺术等,从而使护士长成为有魅力的现代管理者.
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护理部门在公共卫生事业中的作用
公共卫生与护理都是为人类健康服务的,但前者的涵盖面更广,它的实现需要一整套社会体系的运作,需要包括护理在内的多个部门之间的合作以及社区的广泛参与.护理与公共卫生体系的子系统有着直接的联系,相比其他合作部门,它是横跨领域多的一个.本文从实际工作出发,论述了护理在公共卫生体系多个子系统中所发挥的作用.
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浅谈青年护理教师的成长
护理教师面对的是要接受严格专业教育的护理专业学生,不仅要教会学生医学、护理学的基础及专业知识,更强调传授给学生人文知识,以爱心、仁术对对待病人,切实解决病人的合理需求,做好心理护理、健康宣教等.在整体护理时代,社会对护理教师提出了更高的要求,结合我的教学体验,本人认为护理教师,特别是青年护理教师,要重点做好以下几方面工作.
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信息思维在治疗性沟通中的作用
著名科学家钱学森曾指出:研究信息和信息过程的学问……是思维科学的基础科学之一.他在关于思维科学体系的构想中还把信息学看成是研究抽象思维、形象思维和灵感思维的基础[1,2].