高校医学教学研究（电子版）杂志
Medicine Teaching in University(Electronic Edition)
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
翻转课堂式教学在诊断学教学中的应用
随着全球科学技术的迅速发展,新兴科技在教育中占据的地位越来越重要,翻转课堂式教学模式即将成为新型教育方式的潮流.翻转课堂式教学通过将传统的“先教后学”顺序颠倒为“先学后教”,建立了一个平等、和谐的师生关系,有效地促进了学生学习的热情及进步.本文主要通过分析翻转课堂式教学的优势探讨翻转课堂式教学在医学诊断学中的应用.
-
以培养自主学习能力为核心的生物化学与分子生物学课程改革及教学效果分析
目的 研究以培养自主学习能力为核心的授课形式对生物化学与分子生物学课程教学效果的影响.方法 选择包头医学院2014级临床本科1-5班学生为对照组(211人),2014级临床本科6班学生为试点组(44人),两组学生采用相同的师资、教学大纲、教学内容、考核方案和试卷,但教学方法有所不同.课程考核结束后,用独立样本的t检验比较两组学生平时成绩、期末成绩和总成绩的平均分,以及各分数段的人数比例,并用Pearson相关分析对平时成绩与期末、总成绩的相关性进行统计分析.结果 试点组的平时、期末和总成绩的平均分均高于对照组,差异均有统计学意义(t平时=6.125,t期末=2.517,t总成绩=3.500;P＜0.05).试点组学生的平时成绩优秀率高于对照组,平时成绩、期末成绩、总成绩的不及格率均低于对照组.对照组学生的期末成绩、总成绩与平时成绩均具有相关性,试点组学生的期末成绩、总成绩与平时成绩没有相关性.结论 试点班的授课方式有利于挖掘学生内在的学习动力,提高课堂教学的参与度和教学效果.
-
CBL教学法在临床见习中的应用
本文介绍了在见习课上全面开展具有我院特色的CBL教学法,通过学生对典型案例分组讨论、分析、总结,再由授课教师引出本节示教内容,教师示教后学生分组练习,后再考核、总结.采取这样的方法,训练了学生的临床思维能力和自主学习能力,将临床技能和病例结合起来,既提高了学生临床技能操作水平,又让学生对操作的适应证和禁忌证有明确的认识.
-
医学教育中促进高级认知发展的教学设计探索
医学教育培养目标决定了医学生在众多医学知识内容上需要达到高级认知程度.为发展医学生在医学教育中的高级认知深度,通过教学实践,对教学目标进行重新的认识、分析、描述,对教学过程进行重新设计及规划,并把课上教学延伸到课下教学,对学习者在形成高级认知方面起到了明显的促进作用.
-
“互联网+”背景下创新创业教育和药学专业教育融合路径的探究
在“互联网+”时代背景下,医药院校在创新创业教育上要抓住这一新的发展机遇,结合自身特色,认清新要求和新特点,探索药学专业教育与创新创业教育相融合的路径和方法.
-
八年制临床医学专业内科学毕业生临床实践能力水平分析
目的 分析八年制临床医学专业内科学毕业生临床能力基本情况和特点,发现医学生培养中的薄弱问题.方法 应用毕业集体考核模式考核八年制临床医学专业内科学毕业生,并分析成绩.结果 八年制临床医学专业内科学毕业生在临床实践能力测试中整体分数较高,除辅助检查外,均达到优秀水平,但辅助检查分数较低.结论 八年制临床医学专业内科学毕业生临床实践能力较好,但应正视其中存在的问题,以期进一步改进.
-
浅析PBL教学模式对于医学生解决问题能力的影响
目的 研究PBL教学方法与非PBL教学方法对医学生解决问题能力的影响有无差异.方法 对我校260名2014级五年制医学生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 PBL与非PBL教学模式学生在问题确定、问题理解、问题监控、问卷总分方面存在显著性差异.结论 在医学院校,PBL教学模式下医学生解决问题能力优于非PBL教学模式下医学生解决问题能力.
-
牙体牙髓病学临床实习案例库的建设
目前牙体牙髓病学临床实习存在理论内容复杂、抽象和欠缺规范、统一且完整的临床案例等问题.为此,我院牙体牙髓病科组织临床实习带教教师收集和整理了典型临床病例,建立了较系统、完整的牙体牙髓病学实习教学案例库,并不断丰富和完善病例种类和信息,为教师备课和学生实习提供便捷的教学资源,为提升牙体牙髓病学临床实习质量创造条件.
-
基于微信平台的翻转课堂在机能实验学教学中的模式搭建
由于机能实验学为小班授课,很适合翻转课堂的教学模式,微信作为当今大学生的主流社交平台,若能将微信用于翻转课堂,则使得翻转课堂更具有便携性、移动性和可操作性.本文主要以机能实验学为例介绍将微信与翻转课堂结合,搭建经济有效的以手机为载体的翻转课堂教学模式.
-
欧洲医学教育联盟年会的概况及启示
本文介绍了2016年8月27日-8月31日在巴塞罗那召开的欧洲医学教育联盟(AMEE)年会的概况,以及此次年会的主要议题,回顾了此次大会上主讲者的演讲内容,并从医学精神与使命、医学人才培养目标、教学方法的改进与创新等方面详细阐述.这些内容可为我国医学教育改革发展提供参考和借鉴.
-
“学在中国”——首届来华留学生临床思维与技能竞赛
“学在中国”——首届来华留学生临床思维与技能竞赛于2017年12月9日在天津医科大学成功举办.本文对本届竞赛的背景、筹备工作、竞赛过程,以及同期举办的“一带一路”国际医学教育研讨会进行了总结,并对在“一带一路”倡议下的来华医学留学生教育进行了展望.通过本届竞赛与研讨会能够提高全国各高校对来华留学生临床医学专业临床技能训练的重视程度,提升我国临床医学教育的国际声誉及竞争力.今后“学在中国”系列活动还将邀请国外医学院校的学生参赛,做成有中国特色、有国际影响力的赛事.
-
执业医师考试分析对临床医学教学改革的导向作用——以南京医科大学为例
南京医科大学重视对执业医师考试数据的分析与反馈,将考试数据分解到具体的教学单位和课程,以促进教育教学质量的提高.引入“执考贡献度”的概念,用于教学评价和质量控制.通过“执考数据分析”,促进教学改革和教育教学质量的提升,取得了明显的效果.近年来,我校执业医师考试通过率不断提升,连续三年进入全国前十行列,2016年,有一位我校考生获得了全国高分.重视“通过率”,但不惟“通过率”,目标是培养全面发展的优秀医生.
-
八年制医学专业综合评价体系的构建与探索
考核评估对于促进教师的教和学生的学具有重要的指导意义.北京协和医学院参照国际医学教育质量监控体系建立了贯穿全学程、兼顾知识、技能和职业素养的综合考核评价体系,该测评体系包括入学、医预转入基础学习时、基础转入临床学习时、见习转入实习前、毕业前等关键节点,综合运用了多种测评技术.该综合测评体系实施以来取得了良好的效果,毕业生的岗位胜任力得到了提高.
-
浅析高校新教师职业能力早期培养
本文旨在探索通过积极参加岗前培训教育、虚心聆听同行专家授课、认真参加学科教学法活动来提高新教师的教学能力,以及通过积极参加学术讲座和会议、善于与导师交流沟通、尝试申请科研基金来提高新教师的科研能力,从而完成高校新教师职业能力的早期培养,积极有效地促进高校新教师的稳步成长.
-
宝贵的品质
医者仁心和职业精神就在昨天(2016年12月21日)传来了我院(北京协和医院)细菌室王澎老师因病去世的消息,令人悲痛不已.作为一个年资非常低的内科大夫,我和王老师平日的接触并不算多,很可能王老师也不记得我是谁.尽管我的记忆可能有偏差,但是在这个时候,还是不禁会回想起过去的点滴.
关键词：
