高校医学教学研究(电子版)杂志
Medicine Teaching in University(Electronic Edition)
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提高组织学与胚胎学教学效能的几点体会
组织学与胚胎学属现代医学形态学范畴,其形态结构中繁多的记忆内容常让学生感到学习枯燥,因而更需要授课教师通过不同形式的教学策略引导学生领会其中的乐趣和科学意义.笔者整理了一些组织学与胚胎学课堂教学实践过程中积累的经验,就以下几个方面谈谈自己有关提高组织学与胚胎学教学效能的几点体会:如何凸显课程的重要性和实用性,如何加强与临床医学的联系,如何巧妙融入教学艺术,如何激发学生的学习兴趣从而调动学生积极性和主动性等,供同行交流和医学生学习参考.
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案例教学法在药事管理学教学中的实践与体会
案例教学法是一种具有较强实践性的教学方法,在药事管理学教学中引入案例教学法,解决了授课枯燥的弊端、启发了学生的创新思维、提高了学生的学习兴趣、起到了教学相长的作用,并有利于培养具有较高综合素质的药学生.本文分别从案例教学法的优势、案例教学法的具体实施、在教学过程使用案例教学法的体会、应用案例教学法时需注意的问题几方面,阐述了案例教学法在药事管理学教学中的应用.
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以光电镜结合为特色的组织学与胚胎学教学新模式促进课程建设的体会
为适应医学的飞速发展和新时期大学生培养的需要,组织学与胚胎学教学在以新的教育理念为指导,突破传统的实习教学模式的基础上,开设了电镜实习,建立了丰富的组织学与胚胎学资源库,将数码互动系统和多种媒体相结合的现代教育技术应用于组织学与胚胎学教学."以光电镜结合为特色的组织学与胚胎学教学新模式"提高了教学效果,极大促进了组织学与胚胎学课程建设.
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来华医学留学生教育管理新模式的研究与探索
随着来华医学留学生人数的增加和医学留学生教育的迅速发展,教育和管理中出现的问题也越来越多.文章分析了目前高校医学留学生的特点及其教育管理中存在的主要问题,从招生、专职教师与辅导员、考勤制度、课堂质量、种族分班等五个方面提出了对策和解决办法,力求探索出一套完善的来华医学留学生教育管理新模式.
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指导医学本科生完成创新性实验的体会与思考
本文主要介绍笔者指导医学本科生完成创新性实验的亲身体会:根据学生所掌握的理论与实践能力,选定实验的课题;团队组成男女比例好1∶1;条件允许的前提下,正式实验的时间好安排在暑假;利用微信等灵活的指导方式便于实验的开展.以期为医学生创新性实验的完善提供参考和借鉴.
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医学影像立体视觉教学的初期研究
目的 探索新的立体医学影像教学方案,实现3D立体视觉教学,降低学习影像解剖难度,提高学习效率.方法 CT、MRI、SPECT及PET等检查用GE公司AW工作站获得三维重建影像,X线检查应用立体摄影摆位床获得3D影像,将获得的影像用于编写《医学影像三维立体解剖图谱》,配送自主研发的立体观片镜,以便在普通的书籍上实现3D立体视觉影像.实验分a、b两组(每组100名学生),两组同学均对头部、颈部、胸部、腹部和盆部等5个部位的相同解剖影像进行自学,a组先用立体镜观看3D立体影像自学15min,再观看2D影像自学15min,b组同学先观看2D影像自学15min,再用立体镜观看3D影像自学15min,后采用调查问卷的形式对比两种方法的教学效果.结果 认为3D影像在主观影像清晰度上优于2D影像的同学a组占98%,b组占97%;认为3D影像在辨识解剖结构难度小于2D影像的同学a组占98%,b组占96%;认为更喜欢观看3D影像的同学a组占98%,b组占96%.各组统计学结果P<0.01.结论 通过立体影像学习,同学们在影像清晰度、降低学习难度和喜欢观看的影像方面均认为3D立体影像比2D影像更有优势,该结果不受观看2D和3D影像顺序的主观影响.立体影像为探索医学影像教学方法提供了新思路,有助于医学影像教学的发展.
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病理生理学课外科研活动有效组织管理模式的探索与实践
目的 探索病理生理学课外科研活动的有效组织管理模式,提高大学生课外科研活动的实效.方法 通过在课内外动员学生积极参与课外科研活动、开展科研设计讲座、现场座谈会面对面指导、指导教师一对一辅导、开展科研设计竞赛、鼓励学生申报各项科研课题,以及资助学生进行实验研究等一系列举措,组织医学本科生积极开展课外科研活动.结果 6年来,每年300名左右本科生接受相关的科研辅导和培训,近百人完成了科研设计和(或)文献综述,在国内外学术期刊发表科研和教改论文40余篇(含SCI论文6篇),获各级学生课题50余项,大学生创新科研竞赛奖20余项.结论 通过开展一系列精心组织的循序渐进的科研活动建立了一套病理生理学课外科研活动的有效组织管理模式,提高了学生课外科研活动的成效.
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PBL/CBL结合PACS提高临床核医学内分泌系统教学质量的研究
目的 探讨基于PACS平台PBL/CBL组合教学模式在提高临床核医学内分泌系统教学中的应用价值.方法 随机选取影像专业学生158人分为传统教学的对照组和基于PACS平台PBL/CBL结合教学的实验组.比较两组学生核医学内分泌系统理论测试成绩和问卷调查总分.结果 对照组学生核医学内分泌系统理论测试成绩和问卷调查总分分别为21.32±3.80, 8.39±0.56,明显低于实验组的22.49±2.97(P<0.05),8.77±0.28(P<0.01).实验组综合教学效果明显优于对照组.结论 PBL/CBL结合PACS教学模式通过学生自主学习可以取得较好学习效果,提高临床核医学内分泌系统教学质量.
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构建多元化内科学实践教学模式的实践与研究
目的 本着以提高执业能力为导向,培养医学生的临床综合能力即执业能力,构建科学、合理的内科学实践教学模式.方法 将2014年8月至2015年9月在第一附属医院实习的2010级临床医学专业及全科医疗班共160名学生作为研究对象,将研究对象随机分为实验组和对照组各80名,对实验组学生采用综合多元化训练模式进行培训,对照组学生沿用传统的培训方案进行技能培训.结果 实验组学生的基础知识和临床技能考核成绩均高于对照组(P<0.05).结论 该教学模式使学生的综合能力得到明显的提高,为毕业后顺利的角色转换及住院医师规范化培训奠定了良好的基础,值得推广.
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独立学院医学机能学实验教学示范中心建设历程(二)——实验教学管理、内容改革和团队建设
独立学院机能学实验教学示范中心通过完善实验教学资源和实验教学活动的科学管理,建立起开放式的实验教学与管理模式,实现实验教学管理全方位育人的功能;深入改革实验教学内容,设计更适合独立学院学生学习特点的、可行的、能在课堂实施的机能学设计性、创新性实验教学项目,构建"机能学基本知识和基本技能训练、器官系统机能综合性实验、以问题为中心的探索性设计性实验"的教学体系;同时通过举办机能学技能竞赛活动、实验教学公开课和预实验集体备课活动等,加强教学团队建设.通过上述几方面的努力以形成实验教学中心的特色和创新.
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思维导图在心内科实习教学中的应用研究
实践教学是临床医学教学改革主要涉及的内容之一.纵观国内医学高校临床实践教学的近况,发现学生学习主动性较弱、发散性思维薄弱、自我督察能力较弱等问题.针对上述学生特点,采用思维导图模式,对我校临床专业学生的实践教学进行改革应用研究,从而为实践教学革新探索新的途径,终为提高实践教学质量提供一个靶点.
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信息化在医学生物化学与分子生物学实验技术教学中的应用
微课和虚拟仿真实验作为信息化时代两种新的教学手段,应用于实验技术课程教学,可以突破诸多传统实验教学条件的限制.我校医学生物化学与分子生物学课程运用微课和虚拟仿真实验教学,学生非常欢迎这种微课和虚拟仿真教学模式,学生在进行实际实验操作失误次数明显减少,期末考试不及格的学生明显减少.本文结合我校的实践,就微课和虚拟仿真实验在医学生物化学与分子生物学实验技术课程的具体实施过程进行介绍.
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新型演示软件Prezi在应激课堂教学中的应用及思考
随着多媒体教学的日益普及,PPT作为一种重要的教学手段被广泛应用于大学课堂教学.而Prezi作为新兴的演示软件,打破了传统Powerpoint的单线条时序,采用系统与结构一体化的方式来进行演示,可以随时缩放用户界面,任意调整图形大小.在演讲的进程中,让观众随着演讲者的节奏来观看细节或全局,具有类似电影的效果,因而备受商业人士青睐.笔者亲身体验了Prezi的课件制作过程,结合在病理生理学课程中应激章节教学的应用经验,谈谈在"应激"课堂教学中Prezi应用的几点体会.
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科研技能培训课程提升临床带教医生综合科研能力的效果探讨
目的 探讨通过在医院设置科研技能培训课程,提升临床带教医生自身的科研技能及获得科研项目的能力,从而提高其对学生科研基本能力培养的教学力.方法 中山大学孙逸仙纪念医院设置了科研技能培训课程,通过对比培训前后临床带教医生国家自然科学基金(NSFC)项目落选的原因及资助情况,分析实验技能课程设置在医院科研和教学工作中的重要性.结果 通过对医生进行每月培训和基金申报前集中培训,该院NSFC项目申报一审专家意见中实验方法问题明显降低,NSFC项目获资助率显著提高.结论 医院针对性设置的科研技能培训,可提高带教医生自身的科研能力也可以提高其科研教学能力,值得进一步推广.
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《医学影像学》教材评介
本文是对南方医科大学许乙凯教授、大连医科大学王绍武教授主编的《医学影像学》教材的评介,从教材体系、结构、形式、内容编排等方面介绍了本教材的特色,充分肯定《医学影像学》这一新形态教材是适应医学教改创新的一个有益的尝试.