大学学习是求学生涯中的转折点，大学新生告别了被动式学习而转向了以自学为主的学习方式。高校图书馆是学校文献信息的中心，是为教学和科学研究服务的学术型机构，也是大学课堂以外， 学生最主要的学习场所。在新生初入大学校门之际，入馆培训应当成为高校图书馆重点工作之一。
一、新生入馆培训的意义及作用图书馆是开放式的服务部门，有其相应的管理方法和规章制度。大学新生由于不了解图书馆运作，未按照要求借阅、归还图书，损毁图书等问题，给高校图书馆带来了巨大的损失。
新生入馆培训可令新生充分了解图书馆内的各个部门和各项工作流程以及图书馆员在为他们提供优质的借还书、信息检索等服务时付出的辛苦劳动，同时令新生充分了解创造和谐的图书馆环境对于良好发挥图书馆职能的重要性。
(一)有利于引导大学生自主性学习在我国，中小学阶段大都采用“填鸭式”的应试教育，图书馆的作用被师生与家长忽视。
高校图书馆在新生入馆培训中，需让其了解大学图书馆的重要性—— 图书馆是各种新技术、新知识的集散地，它将大量图书信息和电子信息高效地传输至莘莘学子手中，为大学生提供各方面、各层次的服务。正确引导新生利用好高校图书馆的海量信息资源，帮助其从被动学习中解放出来，是新生入馆培训的重要任务之一
(二)有利于大学生信息素质的提高图书馆是重要的信息来源通道，是大学生在大学生活中不可或缺的部分。随着电子网络信息技术的快速发展和普及，图书馆已成为各种信息的交换站和节点。图书馆的功能并不只是停留在纸质文献的借阅上，更有数据库资源可供读者检索。图书馆的文献资料，可以满足各学科、各专业、各领域的读者对信息的需求。
新生入馆培训应培养大学生多方途径获取信息的能力，潜移默化地树立其自主学习的理念，的应试教育，图书馆的作用被师生与家长忽视。
高校图书馆在新生入馆培训中，需让其了解大学图书馆的重要性—— 图书馆是各种新技术、新知识的集散地，它将大量图书信息和电子信息高效地传输至莘莘学子手中，为大学生提供各方面、各层次的服务。正确引导新生利用好高校图书馆的海量信息资源，帮助其从被动学习中解放出来，是新生入馆培训的重要任务之一。
(二)有利于大学生信息素质的提高图书馆是重要的信息来源通道，是大学生在大学生活中不可或缺的部分。随着电子网络信息技术的快速发展和普及，图书馆已成为各种信息的交换站和节点。图书馆的功能并不只是停留在纸质文献的借阅上，更有数据库资源可供读者检索。图书馆的文献资料，可以满足各学科、各专业、各领域的读者对信息的需求。
新生入馆培训应培养大学生多方途径获取信息的能力，潜移默化地树立其自主学习的理念，馆培训的时候， 在聊天，玩手机等等。因而，培训结束后，大多部的学生收获甚微。
(三)图书馆对新生入馆培训重视不够新生入馆培训时间短，往往没有专门的培训资料。培训的内容都由馆员自身准备，随时性较大、系统性不足。且新生入馆培训工作大都由图书馆员兼职完成， 也并没有接受过相关专业和教学方法的培训，难以保证教学质量。
另外，图书馆馆员在新生进行入馆培训时，大多侧重于对图书馆借还书规则的介绍，却忽视了唤醒大学生的信息意识。
三、新生入馆培训方法的改进
(一)提高对新生入馆培训的重视新生入馆培训的质量要提升，学校、教学部门、学生工作部门等都应该提高重视程度。
在新生入学初期，学校安排适合的教室、足够的课时对新生进行全面、系统的入馆培训。学生工作者，除了通知学生培训时间、地点外，还应当向学生强调图书馆在大学学习中的重要性，并做到不定时地查课、点名，以保证新生入馆培训的到课率。图书馆也应当编写适合本校学生及图书馆的培训资料，并加强教师队伍的建设，将培训课程交由专业素质高、接受过高校教师岗前培训的专人来负责。负责培训的馆员应当认真备课，并向图书馆提交教案、授课进度表等教学资料。图书馆可安排其他馆员在培训中观摩、学习，并对听课进行监督与评价。
(二)注意学生的信息素质的培养在当今信息化时代，图书馆是高校学生获取信息最直接且最便捷的途径，图书馆作为信息资源的主要通道，是大学生活中不可或缺的硬件条件之一，是大学生信息素质教育的第一课堂。如何让读者充分利用图书馆信息资源，成为现今各个高校图书馆服务的重点。但在现实工作出发现，大学生的信息素质存在许多不足，包括信息意识薄弱、信息技能偏低、信息道德有待提高、信息素质层次参差不齐等问题。
因此，新生的入馆培训就不只是单纯地对图书馆借阅规则的介绍， 而是将侧重点转向对新生信息素质的培养，图书馆员可利用先进的计算机管理系统以及丰富的图书馆馆藏信息资源，开展形式多样的信息实践活动，对新生的资料搜集、信息处理和信息加工等方面予以引导，使学生在实际操作中掌握信息的获取、组织、评价和处理的技巧。pl(三)采用新颖的、多元化的教学方式。吸引学生随着信息时代互联网的普及，90后新生从小就接受海量的信息，传统的授课模式枯燥乏味， 早已无法吸引他们的眼球， 因此， 图书馆应采用新颖、多元的教学方式，引导学生的学习兴趣。以福州大学至诚学院图书馆新生入馆培训为例，学校将枯燥的课件转换成生动的视频影像资料播放给学生看，让学生能够摆脱抽象的文字叙述。这些视频资料，全部由馆内工作人员真人拍摄，还配以动漫的形式、淘宝体语言等，让新生入馆培训变得亲切、生动、有趣。新生入馆培训在教室教学以后，还加入图书馆实地、实物教学环节。由馆员带领学生参观图书馆，并于书库中向学习演示借还书流程、代书板的使用方法、检索机的使用等等，做到理论联系实际。
(四)采取新生培训考核制度，给新生读者适当的压力和动力有压力才有动力，新生培训考核不仅是对新生入馆培训学习情况的检验，也是对培训馆员培训成果的评价。以福州大学图书馆为例，大一新生借还书权限的开通，必须通过相应的培训考核，并且成绩需达到80分以上方可借还书。考核未通过的同学，只能采取自学或者跟随下一批次、其它专业的新生再次进行入馆培训，直到通过考核为止。同时，考核的方式也应当有所转变。入馆培训毕竟是对实际操作技能的培训， 因此，在理论考核之余，还可适当加入实践的部分。比如，每一个通过理论考试的同学，还应该到图书馆实践参与图书管理工作。学生只须利用课余时间，到图书馆找当值的馆员，与馆员一起整理图书、整架等等。学生实践完毕，馆员将该学生实践时间记录，累计满一定时间(三至五小时即可)，证件方可开通。这样有利于让新读者将入馆培训内容与实践结合，熟悉借还书流程及规则，并能够了解图书管理工作任务的繁重，达到读者与馆员相互配合的目的。
四、结语图书馆是大学生学习、钻研专业知识的好帮手。因此，新生入馆培训是开启大学生成功与智慧之门的第一步。好的开始，才能有好的未来。新生入馆培训质量的好坏，不仅关系的大学生未来的学习习惯的培训、信息素质的提高，更加可以影响到图书馆员的工作压力。高校各部门要正确认识新生入馆培训的重要性，图书馆也应当提升各种软硬件提高新生入馆培训的质量，并找出适合9O后新生的培训方式，将新生入馆培训成为大学生迈入大学校门重要的第一步。
本文节选自《福建广播电视大学学报》的教育论文，感谢你的阅读！
