随着计算机网络、通信技术、多媒体技术发展迅速，网络资源急剧丰富，为信息的广泛传播和利用提供了条件。图书馆必须全面审视新的环境，紧密关注社会信息环境，充分研究用户的信息行为，开展"以用户需要为本"的学科化服务，才能适应变化的信息环境。本文主要从高校图书馆的学科化服务角度来探讨信息素质教育。
1信息素质教育的概况
"信息素质"一词最早是由美国信息产业协会主席保尔在1974年给美国政府的报告中提出来。"信息素质"这一概念一 经提出，使得到国内外学术界的广泛关注，有关它的话题已经成为目前国内外学术界讨论和研究的热点。
总的来讲，信息素质是指人们所具有的信息意识，使用计算机和信息技术高效获取、正确评价和善于利用信息的各种技能和能力，积极的信息心理和良好的信息道德。信息素质教育包括的内容:信息意识教育、信息能力教育、信息道德教育、信息观念教育等。
2高校图书馆与信息素质教育
高校图书馆是开展信息素质教育的重要阵地。在开展信息素质教育的过程中，图书馆依靠其丰富的藏书和逐渐完善的信息技术设备，培养读者的信息意识和获取、利用信息的能力，在整个高等教育体系中具有不可替代的优势和作用。
2.1信息素质教育的必要性。
2.1.1信息的变化使人们获取和利用有用信息越来越困难；信息数量的急骤增加，免费信息的多次重复，信息更新速度加快，这些信息社会普遍存在的现象使人们在无从查找自己需要的信息或是要花费大量的时间才能找到有用的信息。如何以最快的速度、最为精确的途径获得所需要的信息，使信息素质教育成为现代人必须接受的教育之一。
2.1.2转变教育观念，改革培养模式，促进学习型人才的成长。知识的有效期缩短:信息资料的平均寿命约为5年。有关统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化15%，五年后老化50% -70%；10年之内如果不补充新知识，原有的知识结构和思维方式将无法适应社会的发展。
2.2图书馆开展信息素质教育的途径。根据高校图书馆的工作实际，进行信息素质教育的途径主要有:
2.2.1新生人馆教育。新生入馆教育是高校图书馆专门为每年秋季入学的新生开设的"如何利用图书馆"的短期培训，主要目的是为了让刚从高中升入大学的同学们认识图书馆、了解图书馆、熟悉图书馆，进而用好图书馆。培训内容主要涉及图
书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度和如何用好图书馆等各方面的教育培训，其目标在于帮助新人校同学尽快了解图书馆，并尽快学会使用图书馆。这是高校图书馆对本校学生进行的最简单的信息素质教育。
2.2.2开设"信息检索与利用"课。"信息检索与利用"是研究如何科学地存储和检索信息，以获取知识、信息、情报的一门科学方法，是由传统的"文献检索与利用"课程衍变而来的。课程一般注重增强大学生的信息意识，提高手工和计算机查找信息资源的效率，培养自学能力和独立研究的能力。通过该课的教学，使学生了解信息，掌握信息猎取和利用的方法。
2.2.3专题培训。有的可能是图书馆电子资源的使用，有的可能是网络信息技术的培训，总之是根据一定的专题进行培训，时间短，针对性强，灵活性强。本校师生可根据自己的工作或学习时间安排有选择地去昕有关培训讲座。
2.2.4组织大学生参与图书馆的工作。图书馆是大学生 课外教育的基地。大学生参与到图书馆的工作中来，可以有效地提高大学生的信息素质。如北京市很多学校在学生中间开展了"义务馆员"活动，让学生可以在业余时间参与到图书馆的工作，既提高了大学生的信息素质，又宣传了图书馆的馆藏资源，还减轻了图书馆工作人员的工作量。
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