【关键词】化学反应限度改进化学实验
[实验目的]验证FeCI，和KI的反应没有完全进行到底，该反应有一定的限度，从而说明某些化学反应有一定限度。
[实验药品IO.lmoνL KI溶液、O. I mollL FeCI骂、Cct，、KSCN溶液。
I实验过程]取5mLO. I moll KI溶液，滴加O.lmoνL FeCI，溶液5 - 6 滴，继续加入2mLCCI，.充分振荡。静置、观察现象。取上层清液，用KSCN溶液检验是否还存在Feho
I出现的问题]在KI溶液中滴加FeCI，后，再加入2mLCCI，.可以看到溶 液分层，且下层为紫红色，但上层溶液仍然颜色很深。且当取上层清液滴加KSCN溶液时，溶液并没有明显的变化，与设想的颜色变红并不一致。
I理论分析l这个实验的目的就是验证FeCI，与KI反应是没有完全进 行到底，有一定的限度，也就是说该反应是可逆反应:2Fe" + 21-0;=二2Fe'φ+ 12 a即反应物和生成物充分反应后仍旧共存，本实验是通过用少量F旷+ 与过量I后，用KSCN检验反应液中反应物Fe"的存在，用CCI，从反应液中分离生成物I，观察颜色证明生成物I，的存在。但根据勒夏特列原理，当加入CCI，后，生成的I，溶解在cct，中，促使该反应向正方向进行，振荡的越充分，正反应就进行的越彻底，上层清液中存在的Fe3-t则越少，且由于课上时间有限，生成的I，不能被充分的萃取出来，以至于取上层清液颜色较深，加入KSCN溶液后，短时间内溶液颜色并没有出现明显的变化。
[实验改进]取5mLO.lmoll阻溶液.滴加O.lmoνL FeCI，溶液5 - 6滴，取等量上层清夜两份分别置于两支试管中，一份加入蒸馆水，另一份加
入等量KSCN溶液，同时置于温水中观察，很快就会看到加入KSCN溶液的试管溶液明显变为血红色.(比加入蒸馆水的试管颜色深许多).从而证明反应后溶液有Fe"剩余，说明FeCI，和KI的反应没有完全进行到底，证明该反应有定的限度。
优点:
l在改进实验中将不太明显的实验现象通过对比试验使学生体会到 反应的发生，从而得出实验结论，也使学生了解了一种实验方法。
2.培养了学生的想象能力和创新思维，激发学生探究性学习的兴趣， 增强学生探究意识。
3.通过使用温水加快反应速率，便在有限的时间内达到预期的目的， 同时也再次验证了上节课的速率影响因素之一一一温度。
建议:化学是一门建立在实验基础上的自然科学，化学实验最本质的特点就是探究性。它是实现探究式教学的载体。在探究式教学中开展化学实验的一个重要环节就是设计实验方案，学生主动设计有明确探究目的的实验活动。在探究性实验中学生会暴露出许多的问题，会从不同角度提出不同的见解，这不仅能使学生的潜力得到最大程度的开发，还能培养学生科学的探究能力和学习方法。因此，学生基础比较好的学校可以把改进的方法设计成开放性的探究过程，在教师引导下使学生找到相应的较好的实验放进方案。也可以给定某个反应(如铜与硝酸银反应限度的验证).由学生设计整个的实验方案和步骤。
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