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手术室护理人员关怀能力的质性研究
目的:本文主要通过了解手术室护理人员对关怀的熟悉程度,分析手术室护士关怀能力各方面的因素,以提高手术室护理人员的关怀能力,规范各种操作程序,减少各种差错,为患者提供更好的医疗服务.方法:查找相关文献资料以及运用质性研究方法,并结合手术室护理工作中的实际情况,研究影响护理人员关怀能力的各种因素.结果:手术室护理人员充分认识到关怀对于手术患者得重要意义,总结出影响护理人员关怀能力的形成和发展有关因素.结论:手术室护理人员对关怀能力赋予充分的重视,解决各种影响因素,在大程度上提升整体护理人员对患者的关怀程度.
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低年资护士关怀能力及认知状况的调查分析
目的:调查低年资护士关怀能力及认知状况,为低年资护士的继续教育培训提供依据.方法:对1所三级甲等综合医院工作1～2年的120名低年资护士进行关怀能力及认知的问卷调查.结果:低年资护士的关怀能力总分为(184.56±12.37)分,属于较低水平;其中大专、本科学历关怀能力高于中专学历(P＜0.05),农村户籍高于城镇户籍(P＜0.05),而是否独生子女差异无显著性(P＞0.05).低年资护士对护理关怀认知处于中等水平,获取护理关怀知识的主要途径是学校教育和书籍杂志.结论:护理管理部门需在低年资护士的继续教育中加强人文关怀知识的培训,提高护士整体素质,提高护理质量.
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现代护理教学中学生关怀能力培养探讨
护理是一门与人文、艺术等相结合的综合性学科.关怀作为其核心,起到非常重要的作用.护生作为未来护理工作的接班人,在校期间就应该加强护理关怀能力的培养.培养护生的关怀能力已成为护理教育界为关注的课题.通过研究有效的教学途径和方法,使护生形成关怀理念,提升关怀能力,能够将所学的关怀知识合理的运用到临床实践当中,提高护理队伍的综合素质,促进护理事业的全面发展.
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精神科护理人员共情倾向与关怀能力的关系分析
目的:分析精神科护理人员共情倾向与关怀能力这两者之间的关系.方法:收集了102名精神科护理人员的资料,利用人际反应指针量表和关怀能力量表分析她们的共情倾向(幻想、共情性关心、个人痛苦及观点采择)与关怀能力之间的关系.结果:统计并分析精神科护理人员幻想、共惰性关心、个人痛苦及观点采择这四大主要方面的共情倾向,得分从低至高为个人痛苦、观点采择、幻想、共情性关心,与常模相比分数略低,两者之间的比较具有统计学差异(P＜0.01).其中职称与护龄是影响护理人员关怀能力的主要因素.结论:精神科护理人员的关怀能力普遍不高,受共情倾向的影响较大.为提高护理水平,缩短患者康复时间,需对精神可护理人员施行相应的管理与培训,通过提高她们的共情倾向从而增强关怀能力,改善护理质量.
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护理人员关怀能力现状及影响因素调查与分析
目的:对护理人员关怀能力现状进行调查,分析其影响因素并进一步探讨提高护理人员关怀能力的措施.方法:于2014年1～12月期间,采用随机抽样的方法对杭州市10所二甲以上医院的360名护理人员关怀能力的现状进行调查;采用自制的患者关怀感受问卷对在以上医院进行治疗的患者共计300例进行患者关怀护理服务满意度情况调查.结果:360名护士的CAI评分,认知维度(66.47±6.39),勇气维度(63.34±10.86),耐心维度(56.79±4.56),与常模比较差异有统计学意义,所调查护理人员的CAI各维度评分均显著低于国内常模;护理人员开展关怀护理工作的影响因素调查中,选择工作任务的有236人(65.56％),是重要的影响因素,其次是护理人员自身素质(选择人数198,占55.00％);患者满意度调查中,收回有效问卷296份,对护理人员的关怀护理服务表示满意的有177例(59.80％).结论:护理人员关怀能力现状欠佳,患者的关怀护理服务感受度不高.影响护理人员关怀能力的因素是多方面的,主要跟工作任务、护理人员自身素质有关系,医院及护理人员应该重视患者的关怀护理工作,并针对相关因素制定相应的措施进行干预,以改善关怀护理服务质量,提升患者的关怀护理感受,提升其满意度.
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精神科共情倾向与关怀能力对患者约束态度的调查
目的:探讨精神科护士使用保护性约束的态度,分析共情倾向与关怀能力及保护性约束态度间的相关性.方法:随机抽取医院封闭病区130名在岗护士作为研究对象,采用自制问卷调查其对保护性约束的态度;采用人际反应指针量表和关怀能力量表调查共情倾向与关怀能力,分析两者间的关系.结果:精神科护士保护性约束态度得分为(26.37±2.83)分,处中间状态.共情性关心(22.48±4.30)分、幻想(19.36±4.48)分、观点采择(16.22±2.69)分、个人痛苦(13.98±3.57)分呈逐渐下降趋势;关怀能力各维度得分均明显低于常模(P＜0.05);关怀能力与观点采择、共情性关心、想象力及对保护性约束态度呈正相关性,与个人痛苦呈负相关性;理解、鼓励、耐心、观点采择、共情性关心、想象力与对保护性约束态度呈正相关性,与个人痛苦呈负相关性.结论:精神科护士对约束的态度处中性态度,关怀能力有待提高.医院可通过培训等提高精神科护士的共情能力,改善护士关怀能力,提高精神科护理服务质量.
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某二级甲等医院外科护理人员关怀能力的调查分析
目的 调查某二级甲等医院外科临床护理人员关怀能力现状,为培养护理人员关怀能力提供参考依据.方法 采用关怀能力评价量表对该医院的119名护理人员进行问卷调查.结果 外科护理人员关怀能力总分为(177.95±15.95)分,低于某三级医院及Nkonghon常模(P＜0.01或P＜0.05)；学历、年龄,职称与关怀能力呈正相关,护龄与之呈负相关(P＜0.01).结论 该医院外科护理人员关怀能力较低,护理管理者应加强对护理人员关怀能力的教育,以提高其关怀能力.
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精神科护士共情倾向与关怀能力的相关性研究
目的 探讨精神科护士共情倾向与关怀能力之间的关系.方法 采用人际反应指针量表和关怀能力量表调查147名精神科护士的共情倾向、关怀能力及其二者之间的关系.结果 精神科护士共情各维度得分由高至低依次为共情性关心、幻想、观点采择、个人痛苦；关怀能力总分为(180.99±19.48)分,各维度得分均低于常模(P＜0.01)；精神科护士共情倾向的各维度(共情性关心、观点采择、幻想、个人痛苦)以及护士的职称、护龄是关怀能力的影响因素.结论 精神科护士的关怀能力有待进一步提高,共情倾向影响护士实施关怀照护行为,建议对护士进行有针对性的管理和培训,提高护士的共情能力,有助于改善护士对病人的关怀,进而提高护理服务质量.
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临床护理人员关怀能力状况的调查
目的 调查临床护理人员关怀能力并分析相关因素,为提高临床护理人员关怀能力提供依据.方法 对北京市某所三级甲等综合医院参加工作1年及以上的172名临床护理人员进行关怀能力的问卷调查.结果 临床护理人员的关怀能力总分为(189.42±17.23)分,属于低水平;主管护师及以上临床护理人员的认知维度得分高于护师和护士(P＜0.05);国际部门急诊和病房护理人员的认知维度得分高于内科和外科病房护理人员(P＜0.05);有出国经历及有配偶、有子女的护理人员关怀能力较高(P＜0 05);年龄和工作年限与关怀能力认知得分呈正相关(P＜0.01).结论护理管理部门应参考引进国外先进人文关怀理念与技能,有针对性地加强临床护理人员关怀能力的培养.
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护士关怀能力现状及影响因素调查
目的 了解护士关怀能力现状及影响因素,为提高护士关怀能力提供依据.方法 对某市3所三级医院共310名护士发放关怀能力量表进行调查.结果 护士关怀能力得分(175.70±18.74)分,护士关怀能力较低；其影响因素包括年龄、职称、学历、科室.结论 应加强护士关怀能力的培养,可以利用高年资护士的榜样作用带教低年资护士,各层次护理人文关怀教育都应当注重关怀实践,根据各科患者的关怀需求施予关怀.
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北京地区二级甲等医院儿科护士职业价值观对关怀能力的影响
目的 调查北京地区二级甲等医院儿科护士职业价值观及关怀能力现状,并分析职业价值观对关怀能力的影响.方法 从北京市4所二级甲等医院儿科选取150名护士,采用一般资料问卷、职业价值观量表和关怀能力量表进行问卷调查.结果 北京地区二级甲等医院儿科护士职业价值观总分为(113.82±11.99)分,条目均分为(4.38±0.46)分.儿科护士关怀能力总分为(167.56±13.06)分,各维度得分均低于国外护士常模(P＜0.01);职业价值观的信任维度和护理工作年限是儿科护士关怀能力的主要影响因素.结论 儿科护士的关怀能力有待进一步提高,职业价值观影响护士实施关怀照顾行为,建议对护士进行有针对性的培训,提高护士对患儿的关怀能力,进而提高护理服务质量.
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叙事医学模式对临床实习护生关怀能力影响的研究
目的 探讨叙事医学模式对临床实习护生关怀能力的影响.方法 选取2013年7月至2014年3月338名实习护生为对照组,采用常规培训模式;选取2014年7月至2015年3月345名实习护生为实验组,采用叙事医学模式进行培训,包括平行日记的撰写、人文电影赏析、组建手语队、组织人文演讲和人文操作等培训形式.运用关怀能力评价量表对两组护生进行调查.结果 实习前,两组实习护生关怀能力各维度得分及总分的差异均无统计学意义(P＞0.05).实习后期,实验组护生各维度得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).其中实验组护生关怀能力总分为(213.09±15.53)分,对照组护生关怀能力总分为(203.19 ±16.82)分.结论 叙事医学模式能使护生养成爱伤观念,进行自我反思,产生共情;叙事医学培训在提高护生关怀能力中有着积极的作用.
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ICU护理人员关怀能力的调查分析
目的：调查ICU护理人员的关怀能力现状及影响因素，为ICU临床一线护士和护理管理者提供人文关怀策略。方法对吉林省某市三甲医院99名符合纳入标准的护士采用中文版关怀能力评价量表进行问卷调查。结果 ICU护士关怀能力整体偏低，总量表得分为（181．83±21．48）分，其中认知维度（70．38±10．17）分，勇气维度（55．71±10．50）分，耐心维度（56．05±7．74）分。不同工作年限的ICU护理人员比较，差异无统计学意义（t＝1．591，P＞0．05）；不同聘用形式及是否独生子女的ICU护理人员比较，差异有统计学意义（t值分别为2．512，2．475；P＜0．05）；不同学历的ICU护理人员比较，差异有统计学意义（F＝8．289，P＜0．01）；不同职称的ICU护理人员比较，差异无统计学意义（F＝1．323，P＞0．05）。结论 ICU护理人员关怀能力整体偏低，对患者实施关怀不够主动。建议护理人员尤其是低学历者积极参加人文知识和跨学科培训，护理管理者可通过提供更多的职称晋升及进修机会、增加在编比例提高护士待遇、优化排班模式，提升护理人员关怀能力水平。
关键词： 重症监护病房( ICU) 护理人员 关怀能力 -
护生关怀能力测量工具及影响因素的研究进展
关怀是护理的精髓,美国Waston教授于1979年创建了认识关怀理论,并首次在论文中使用"人性关怀"一词[1].关怀能力即关心、关爱和关照他人的能力,从广义上讲,是人生存的基本能力,特别体现在护理工作过程中[2],其与护理技能构成了临床护理的两条主要枝干.关怀能力既是护士不可或缺的角色人格要素特质,也是重要的护士职业人格特质,随时能影响护士职业角色行为模式的养成和发展.当今社会,随着生活质量及人类健康素养的不断提高,人们要求护理工作不仅能够满足其生理舒适,更在人文方面的关怀护理提出了更高的要求.
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手术室护理人员关怀能力的调查
目的 调查手术室护理人员关怀能力现状，为形成和制定培养手术室护理人员关怀能力的方案提供依据。方法 采用关怀能力量表(caring ability inventory)对长春市3所三级甲等医院手术室的221名护理人员进行问卷调查。结果 221名手术室护理人员关怀能力中“认知”得分为（72.85±10.23）分，“耐心”得分为(56.69±7.25)分，“勇气”得分为(56.58±10.34)分，均低于国外常模(80.22±7.56)，(63.11±4.19)，（68.25±11.57）分，差异均有统计学意义（t=-10.72，-13.18，-16.78，P＜0.01）；不同初始学历、不同手术室工作年限的护理人同在认知耐心的维度上差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 手术室护理人员整体关怀能力较低。护理管理者应根据手术室工作特点制定相应培养和干预计划，加强术前访视和术后随访，有针对性的培养和提高手术室护理人员的关怀能力。
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反思性教学在护理本科生人文关怀能力培养中的应用
目的：探讨反思性教学法在培养护理本科生人文关怀能力中的应用效果。方法：将120名护理本科生随机分为实验组和对照组各60名。对照组采用传统的实验教学方法，实验组在技能操作训练的基础上，将反思性教学运用于实验教学各个环节。教学前后采用关怀能力评价量表、学生的反思日记进行教学效果评价。结果：教学结束后，实验组学生关怀能力各维度得分及总得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：反思性教学促进了护理专业学生人文关怀能力的提高。
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一级医院护士人文关怀能力及其影响因素调查分析
目的:调查一级医院护士关怀能力现状并探讨其影响因素,旨在促进一级医院护士人文关怀能力提高.方法:采用人文关怀能力量表对湖北省某市17所一级医院133名护士进行问卷调查.结果:一级医院护士人文关怀能力总分为(189.45±15.34)分,处于较低水平;影响人文关怀能力的因素为护士年龄及用工形式;阻碍护士实施关怀护理的前三位因素分别是护患之间沟通困难(32.3%)、自身专业知识缺乏(21.8%)、人力资源不足(18.8%).结论:一级医院护士关怀能力有待提高,医院应重视护士的用工形式,增强其归属感;同时还应积极开展培训,提高护士沟通技巧和专业技能,保障人力资源配置.
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老年病房临床护理人员关怀能力调查分析
目的:分析老年病房护理人员关怀能力现状,为培养护理人员关怀能力提供依据.方法:采用方便抽样法,对某三级医院老年病房100名护理人员关怀能力进行问卷调查.结果:调查对象关怀能力评分低于常模,不同职称、不同护龄的护理人员在认知、勇气,耐心3个维度上差异有统计学意义(均JD<0.05),其中主管护师显著优于护师和护士(均尸<0.05);护龄≥11年的护理人员高于1～5年和6～10年两组护理人员(P<0.05).68.18%的主管护师、护龄≥11年的68.00%的护士在日常护理工作中总是实施关怀护理.结论:护理人员整体关怀能力较差,尤其是低职称,低护龄的护理人员,护理管理部门应加强关怀能力相关的讲课与培训,以增强护理人员的关怀意识以及提高其能力.
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某市3所二级医院护士关怀能力现状调查
目的：了解某市二级医院护士关怀能力现状，比较不同职称、学历、科室护士人文关怀能力的差异性，并对其主要影响因素进行分析，提出培养策略。方法：采用Nkongho人文关怀能力评价量表对某市3所二级医院的300名护士进行问卷调查。结果：调查对象关怀能力得分低于国外常模；职称是影响护士关怀能力主要的因素；不同职称护士在认识、耐心2个维度上的得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论：临床护士总体关怀能力不足，职称是其主要影响因素，护理管理者应对不同职称的护士实施不同的培训计划，提高护士的关怀能力。
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某市3所二级医院护士关怀能力现状调查
目的：了解某市二级医院护士关怀能力现状，比较不同职称、学历、科室护士人文关怀能力的差异性，并对其主要影响因素进行分析，提出培养策略。方法：采用Nkongho人文关怀能力评价量表对某市3所二级医院的300名护士进行问卷调查。结果：调查对象关怀能力得分低于国外常模；职称是影响护士关怀能力主要的因素；不同职称护士在认识、耐心2个维度上的得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论：临床护士总体关怀能力不足，职称是其主要影响因素，护理管理者应对不同职称的护士实施不同的培训计划，提高护士的关怀能力。
