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《护理学基础》实践教学方法探究
在《护理学基础》实践教学过程中,注重培养学生实践能力与综合素质,优化教学环节,改革教学方法,对教学过程中的各个要素进行优化整合,极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高了实践课的教学效率和效果.
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护理专业护理学基础实践教学方法改革的探讨
目的:探讨护理专业护理学基础教学方法的改革.方法:选择护理专业学生120名,随机分为试验组与常规组,各60例.常规组实行常规护理教学措施,试验组应用改革后的教学方法模式.结果:试验组学生的实践、理论平均成绩均明显超过了常规组(P<0.05).结论:护理专业护理学基础教学方法合理改革的应用效果显著,可以显著提升学生护理操作能力,对于学生的多元化能力有着较为突出的培养作用.
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与时俱进做好临床教学工作
临床教学是培养应用型人才的重要环节.随着卫生事业的改革和发展,如何适应社会主义市场经济的需要,与时俱进,培养应用型临床医师的问题,越来越多地受到重视.我科带教工作紧紧围绕"转变教育观念,深化教学改革,加强教学建设,提高教学质量"这个主题,加强素质教育,深化教学方法改革,在理论授课、见习、实习、考试等教学的各方面都有所突破.
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《康复护理学》课程的教学方法改革与效果分析
目前,康复护理在我国正经历着专业知识的初步积累、传播、实践和发展阶段[1].其教学方法的改革亦在探索之中.以问题为中心的学习(problem-based leaming,PBL)是以问题为基础的自主性探究性学习模式,即"提问-自学-解疑-评估"四步教学法.
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浅谈影像诊断学教学中多媒体课件使用的实践与体会
医学影像学教学以图片示教为主要内容,理论上更适合多媒体教学.利用多媒体手段辅助医学影像学教学已经成为影像学教学方法改革的必然趋势.
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探究有效的《护理学基础》实践教学方法
为培养具有创新意识、适应21世纪需要的高素质护理人才,在<护理学基础>实践教学过程中,注重学生实践能力与综合素质的培养,优化教学环节,改革教学方法 ,对教学过程中的各个要素进行优化整合,极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高了实践课的教学效率和效果.
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护理专业学生临床内科见习带教方法改革刍议
临床见习是护理专业学生(以下简称护生)走出课堂,迈入临床的第一步,是理论与实践结合的桥梁,也是内科护理学教学的重要环节.根据我院护生见习时间短的特点,为作好见习带教工作,保证教学质量,必须改革传统的"输灌式"带教方法.以下是笔者在多年的临床见习带教中探索出的一条全新带教模式,取得了良好的效果,供大家共同探讨.
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对护理技术操作考核方法改革的探讨
护理技术操作是护士日常工作的重要内容,用什么方法考核其操作质量,是每个护理管理者值得思考和探讨的问题[1].3年来,我院在严格按照山西省卫生厅编写的<基础护理操作评分标准>进行考核的同时,对其考核方法做了一些改革,取得了很好的效果.
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成人本科护理专业《健康评估》教学方法改革的效果分析
成人本科护理专业是护士继续教育的一种主要途径,是对已有一定护理基础、护理技能和实践经验的临床护士在护理理论、护理理念及护理新技术方面得到进一步提高,是为临床培养素质全面的护理人才、提高临床护理水平、保证护理质量的一种教育途径.
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临床微生物检验学实验教学方法改革初探
目的:探讨检验医学专业临床微生物学和微生物检验实验教学方法的效果.方法:采用自制临床微生物培养模拟标本对两届学生进行实验观察.结果:该两届学生临床实习过程中带教老师普遍反应微生物学实验基础扎实,适应临床较快,实习效果较好.结论:自制模拟临床微生物标本不但无已知病原微生物以外的其他未知微生物可能带来的隐性危害,可取得与临床培养标本相同的效果,而且利于调动学生的思维积极性,好的结果出现时还可促进学生专业成就感的建立,故其值得推广应用.
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组织学切片考试方法改革及结果分析
组织学是一门形态学科,是以显微镜为工具观察组织切片为基本方法的,因此,切片观察的成绩如何是能否掌握组织结构的重要的关键所在,同时也是观察分析问题能力强弱的标志.我们对学生的切片观察及识别能力的考试方法及内容进行改革,首次使用实验课上未观察过的同类切片对2001年级临床医学本科学生进行了切片考试,结果,成绩较往年有所降低,因此我们就以近两届学生切片考试成绩为例进行了比较,并对结果进行分析.
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如何组织解剖学评课活动
评课即对课堂教学进行评议,分析,并提出教学建议的活动。评课是教学工作的重要组成部分,是研讨教学方法改革、提高教师教学水平和教学质量的重要活动。
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循证护理应用于《内科护理学》教学探讨
循证护理是伴随循证医学在近10年内迅速发展起来的一种新的临床护理观念、模式[1]或护理方法学[2].它使护理活动更加科学化、专业化,受到了国内外护理界的广泛关注,专家们呼吁应从学校教育入手培养学生理解、应用循证护理的能力[3].我们于2003年在教学方法改革中尝试使用循证护理,并运用于<内科护理学>教学中,获得良好的效果,现报告如下.
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新形势下护理学实验室建设和发展策略
1.转变教育思想观念,深化实验室管理体制改革.为有利于护理学实验室管理、节约教育资源,有利于护理学实验课程的调整和设置,有利于护理学实验教学内容、方法改革的实施,需要进一步转变教育思想观念,充分认识深化护理学实验室管理体制改革的重要性和必要性.
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基于网络的案例任务驱动教学法在医学免疫学教学中的应用
医学免疫学是医学院校的重要课程,作为生命科学发展的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在生命科学和生物技术等多学科的渗透下,医学免疫学的发展日新月异,并且概念繁多、名词新颖、理论性强、内容深奥抽象,往往是教师难教,学生难学。传统的教学模式已不能满足现代免疫学发展的要求,无法与学科发展的前沿接轨。因此,如何适应医学免疫学发展的时代要求,有效提高医学免疫学的教学质量,充分发挥医学生的积极性、主动性和创造性思维,成为医学免疫学教学方法改革的关键,也成为每一位医学免疫学专业教师面临的重要课题。
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多种教学方法改革在康复医学专业研究生课程中的应用探索
随着医学教育的发展,康复医学已经成为了整个医学教学体系中不可缺少的重要组成部分,康复医学教学康复医学是一门更注重实际动手能力的学科[1,2],目前教学模式主要有讲授导向学习(lecture-based learing,LBL)和问题导向学习(Problem based learning,PBL)两种.前者强调以教师为主体,采用灌输式的教学方法,后者是将传统教学中以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式,使学生接触到临床实际案例中[3].PBL教学模式中学生的团结合作能力也将明显提高,而且这种学习方式与康复团队工作模式十分类似,同时师生在教与学过程中的互动加强,使带教老师的能力也有提高.对于这样临床操作性很强的专业来说,PBL显现出更大的优势.PBL教学模式已经被国内教学机构所认同并逐渐建立起来,并被广泛接受,正在进行与目前教学模式的过渡与融合.多数学者认为这种教学方法的应用参与了并构成了教学方法方式改革的一部分,适合我国的教育现状,适合亟待改革的教学体系.作者所在院系刚刚开展PBL教学模式,努力建立了与之相适应的软硬件教学体系[4].下面就我们在具体教学过程中的一些想法,与大家探讨.
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基于模拟理念的的医学本科生临床技能培训体系探索
由于目前临床医学实践教学背景和理念的变更,对传统的本科生临床技能培训模式提出了挑战.当前基于模拟医学手段的临床技能培训模式在我国已经得到广泛应用,但多数尚局限于教学方法改革层面,未形成系统化的培训体系.本文在对我国当前本科生临床技能培训现状进行回顾的基础上,对我学院近年来在本科生临床技能培训教学中的体系化探索实践过程在理论上进行梳理,以期为基于模拟医学的本科生临床技能培训体系构建提供参考.
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加强学生生化实验综合能力的培养
为了适应培养新型人才的需求,改革传统生化实验课的教学方法,实施实验设备开放式教学,开设出设计性、综合性实验,使学生亲自参与实验设计、实验准备并积极参加课外实验,建立起科学验证、系统设计的培养综合与创新能力的实验课程体系,突出培养学生的综合能力.
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毛泽东思想概论课"要精、要管用"
学马列要精、要管用,不仅是高校政治理论课教学内容改革的要求,也是政治理论课教学方法改革必须遵循的原则.所谓要精、要管用就是说政治理论课教学要采用灵活多样的教学方法,加强政治理论教学的针对性,调动学生学习的积极性,争取教学效果的实效性,真正使政治理论课教学担负起培养建设全面小康社会奋斗目标的社会主义建设者和接班人的历史重任.现仅就在毛泽东思想概论中怎样贯彻要精、要管用原则,谈点自己的看法.
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谈速度滑冰教学方法改革的实验研究
教学模式是将教学系统与教学过程具体化,是教学手段和教学防范的综合形式,在技术教学中,因项目特点不同而采用了不同的教学模式.在一些项目的技术教学中,一般都沿用传统的教学模式,既"动作结构式",这种教学模式是以竞技体育观念及传统技术动作为主所形成的.速度滑冰技术教学受"动作结构式"教学模式影响较大,往往忽视了单脚支撑平衡站立的基本能力,使教学出现了脱节现象,直接影响技术的提高.因此,运用了理论答疑、适应过度、技能培养等教学手段.