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职业认知教育对护士倦怠心理的影响
目的:探讨职业认知教育对护士倦怠心理的影响.方法:选取2018年1月～2018年8月期间在我院就职的护士47名为研究对象,对其进行职业认知教育,通过自身对照研究的方式,比较实施前后护士的职业倦怠心理.结果:与职业认知教育实施前比较,实施后护士各项职业倦怠感评分及总分明显下降,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:对护士进行职业认知教育培训可明显改善其职业倦怠感,对提高护士护理工作的积极性及护理质量具有重要意义.
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医患关系教育对医学研究生职业角色认知的影响研究
目的:了解某高等医学院校医患关系教育开展现况及其研究生医患关系的认知水平,深入分析医患关系教育对医学研究生职业角色认知作用的影响.方法 自行设计调查问卷,采用整群随机抽样研究方法对600名在校医学研究生开展问卷调查,选用统计学方法对数据进行合理分析.结果 在医患关系重要度的认识方面,该高校96.1％的医学研究生认为医患关系是重要的,其中62.5％的医学研究生认为医患关系教育非常重要;在医患知识获取途径方面,数据显示,医学研究生主要通过公共媒体(43.4％),社会传闻(19.9％),亲身体会(31.6％),仅有少部分医学研究生生通过书籍(3.9％)和课堂教学(1.2％)获得医患关系知识;在医患关系对医学生择业影响方面,55.1％的医学研究生认为医患矛盾不会对其择业产生影响,另外53.9％的医学研究生认为大众媒体对医患关系的恶化和医疗纠纷的发生负有不可推卸的责任.结论 各医学院校应积极引导医学生正确认识医患关系,树立正确的职业认知观和择业观,以进一步促进我国医学事业的发展.
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护士职业倦怠现况研究
通过对目前国内护士职业倦怠的现况研究，分析影响护士职业倦怠的原因，探讨在临床工作中如何提高护士工作的积极性和主动性，减少护士职业倦怠程度。提出护理管理部门要通过帮助护士进行职业规划，重视护士身心健康，从而稳定护理队伍。
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肿瘤科护士共情疲劳现状及其影响因素的相关分析
目的 研究肿瘤科护士的共情疲劳现状及其影响因素,供临床借鉴.方法 利用护士执业认知状况调查问卷表、一般资料问卷表与共情疲劳量表对该省6所综合医院中的肿瘤科护士共100名进行调查.结果 该组100名护士的继发性创伤应激评分为(28.62±3.51)分、共情满意评分为(33.51±4.87)分、职业倦怠评分为(25.86±4.53)分.社会支持、职业认知和健康状况能够对护士的继发性创伤应激产生影响(P<0.05);性别、职业认知以及健康状况能够对共情满意产生影响(P<0.05);性别、职业认知、健康状况和社会支持能对职业倦怠产生影响(P<0.05).结论 对于肿瘤科护士,应做好自我管理工作,而医院领导则应针对肿瘤科护士的实际情况,加强对其进行职业认知以及共情的培训和教育,努力改善护士的工作环境,以降低护士的共情疲劳程度,提高临床护理质量.
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医生全科职业认知与择业意愿——收入预期与职业认同的中介效应
本研究以山东省某市正在求职的医生为研究对象,探索其全科职业认知影响职业意愿的路径和程度.构建全科认知和职业意愿分析框架,对医生随机抽样,以职业认知为自变量,以职业认同和收入预期为中介变量,以职业意愿为因变量,运用因子分析,形成因子得分,运用结构方程模型进行分析检验.实证结果表明:职业认知影响收入预期,进而影响职业认同,终对职业意愿的间接效应也显著.实践中,政府制定政策时,应考虑政策对医生职业认知的作用.
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医学研究生职业认知及职业选择现况调查与分析——以北京大学医学部为例
高素质的医学人才是我国医疗卫生事业发展的主力军.近几年,我国的医疗卫生状况及医生执业环境强烈地冲击着医学生的职业认同感和职业选择.通过调查问卷的形式,对医学研究生职业认知和职业选择等进行调查分析,为医学教育工作者开展医学生职业精神教育提出建议.
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开展职业认知教育对妇产科护士倦怠心理的影响
目的:分析开展职业认知教育对妇产科护士倦怠心理的影响.方法:研究对象选取为2016年7～9月之间就职于永康市妇幼保健院妇产科的24名护士,对其开展职业认知教育,在开展前后采用症状自评量表(SCL-90)和工作倦怠量表(MBI)对护士的心理状况及工作倦怠情况进行测评比较.结果:开展职业认知教育前护士的SCL-90和MBI评分分别为(64.2±12.1)分和(155.6±30.7)分,开展职业认知教育后护士的SCL-90和MBI评分分别为(44.1±6.7)分和(115.6±21.7)分(P＜0.05).结论:对妇产科护士开展职业认知教育能够有效的帮助其调整心理状态,消除T作倦怠情绪,提高护士的心理健康水平.
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实习护生经历医务场所暴力的真实感受
目的 探讨实习护生经历(包括目睹和遭受)医务场所暴力后的真实感受.方法 采用质性研究方法,对21名经历过医务场所暴力的实习护生进行访谈,并运用Colaizzi分析程序进行资料分析.结果 实习护生经历医务场所暴力的类型主要为情感虐待及威胁恐吓;实习护生目睹或遭受医务场所暴力后不仅会产生委屈、害怕、愤怒、内疚、焦虑等不良情绪反应,还会对护生的职业认知造成不良影响.结论 医务场所暴力的危害不容忽视,需采取措施预防和控制医务场所暴力,并对护生进行相关知识的培训,增强其防卫能力.
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护理硕士研究生职业认知及职业期望调查分析
目的 调查护理硕士研究生的职业认知及职业期望状况,为进一步提升护理教育及护理管理质量提供依据.方法 采用问卷调查法,于2015年9月—2016年4月使用自制的职业认知及职业期望调查问卷对11所高校的187名护理硕士研究生进行调查.结果 近1/3的护理硕士研究生的职业信息收集能力较弱;护理硕士研究生总体对就业前景认可度较高,但对社会认可度评价较低;大多数护理硕士研究生理想就业岗位是教学,但自评可能的就业岗位却是临床;"工作身心压力大""社会地位低"和"三班制"是其工作中不能接受的因素;而"工作得到认可""合理的工作负荷"和"良好的工作环境"是其工作中具鼓舞作用的因素.结论 需在护理教育与管理两方面同时做针对性改进,以便提升护理硕士研究生护理硕士研究生职业认识,优化其择业效能及职业稳定性.
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宁波市养老机构养老护理员职业认知与离职意愿的相关性研究
目的 了解宁波市养老机构养老护理员的职业认知与离职意愿的现状及其相关性.方法 采用便利抽样法,选取宁波市8家养老机构的224名养老护理员为研究对象.采用一般情况调查表、职业认知调查量表进行调查,对结果进行描述性统计分析、单因素分析、Spearman相关分析及回归分析.结果 离职意愿总分为(14.50 ±4.42)分,处于较高水平;职业认知总分为(109.25±15.85)分,与离职意愿呈负相关(P＜0.01);职业认知各维度与离职意愿均呈负相关(P＜0.01),其中职业认同、人际关系、工作满意度是离职意愿重要的预测变量.结论 养老机构养老护理员职业认知水平对离职意愿的影响较大,其中职业认同是大影响因素.
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护生职业认知现状
在进行护理教育过程中,笔者发现护生缺乏正确职业认知的现象.开展护理职业认知的教育,培养护生形成正确的职业认知,对稳定和促进护理事业的发展能够起到推动作用.本文以护生为主体,思考和分析其缺乏职业认知的表现以及产生的原因,并提出对策,以期促进护生的职业认知度.
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养老护理员职业认知对护理实践质量的影响
目的:调查长春市养老护理员职业认知与护理实践质量现状,分析两者之间的关系.方法:应用养老护理员职业认知与护理实践质量调查问卷对长春市345名养老护理员进行调查.结果:养老护理员职业认知总分为(70.47±12.51)分;护理实践质量总分为(97.05±18.15)分;养老护理员职业认知各维度与护理实践质量均呈正相关(P<0.05);把握度、机构影响感和自我决定感是护理实践质量的重要预测变量.结论:提高养老护理员职业认知水平,可促进护理实践质量的提高.政府相关部门应加大政策支持力度并完善养老护理员教育及培训机制,提高养老护理员的职业认知水平,从而改善护理实践质量,完善养老服务,促进养老机构的建设与发展.
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肿瘤科护士共情疲劳现状及其影响因素研究
目的：调查肿瘤科护士共情疲劳现状并分析其影响因素。方法：采用一般资料问卷、共情疲劳量表及护士职业认知状况调查问卷对3个省17所综合医院的402名肿瘤科护士进行调查。结果：肿瘤科护士共情疲劳各维度的得分分别为：共情满意（33.47±4.90)分、职业倦怠（25.97±4.51)分、继发性创伤应激（28.54±3.44)分，处于中度共情疲劳；职业认知、健康状况、性别对共情满意有影响（R2=0.220，F=38.723，P<0.001）；职业认知、健康状况、性别、社会支持对职业倦怠有影响（R2=0.203，F=26.525，P<0.001）；职业认知、健康状况、社会支持对继发性创伤应激有影响（R2=0.325，F=65.414，P<0.001）。结论：护士自身应加强自我管理，管理者须重视并针对不同特征的肿瘤科护士开展有关职业认知和共情的教育及培训，改善工作环境，进而降低共情疲劳，从根本上提高肿瘤科护理质量。
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湘鄂渝黔四省边区农村基层医院卫生人才职业认知
目的 通过了解武陵山区农村基层医院医务人员的职业状况与职业认知,以期为服务于湘、鄂、渝、黔四省边区少数民族地区农村基层医院人力资源建设服务.方法 以大湘西为主要样本区,采用分层整群抽样的方法,选取15所农村基层医院,采用自制调查问卷,通过邮寄方式调查122名农村所有在岗基层医务人员,建立数据库,采用统计描述分析方法分析所得数据.结果 农村基层医院医务人员专业分布以临床医疗专业为主,初始学历中中专学历以下者占56.8％,初级职称以下者占79.5％,月收入1000～2000元者占63.9％;选择农村基层医院工作排在前三位原因:毕业服务分配占36.0％、家庭就近占30.3％、权宜之计占13.0％,对工作满意或基本满意者占76.0％,乡镇基层医院发展前景看好达60％,但对工作条件、生活环境、福利待遇、个人成长机会满意者不到10％,跳槽意愿达40.2％.结论 湘鄂渝黔四省边区农村基层医院卫生技术人才队伍存在医学知识储备不足,技术职称不高,服务水平难提升,工作生活条件与福利待遇不如人意,潜在离职意愿高等问题,应重视对基层医院现有人力资源的挖掘和培养,提高福利,职称晋升给予政策倾斜,鼓励区域内少数民族地区医学院和医院了解并重视基层医疗的真正需要与现实价值,为当地培养下得去、用得上、留得住的实用型医学人才,并逐步建立一种以提高能力作为核心的终身学习制,注重学历和能力的双重提升.
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海峡两岸2所医学院校医学生职业认知和从医意愿的比较研究
目的 调查海峡两岸2所医学院医学生的职业认知和从医意愿的差异,分析其可能的影响因素,为研究我国医学生从医意愿提供参考.方法 采用问卷调查方法,对我国大陆和台湾地区2所医学院2014级临床医学专业160名学生进行从医意愿、从医动机、职业认知等方面的调查,并对所得数据进行统计学分析.结果 大陆医学生从医意愿低于台湾医学生;大陆医学生因为父母师长等他人因素而选择医学专业的比例高于台湾医学生;在选择医学专业之前,大陆医学生对于医生职业的了解低于台湾医学生,对于医生社会地位和收入水平的评价低于台湾医学生.结论 大陆医学生目前从医意愿低于台湾医学生,职业认知相对不足,强化医学生的人文道德教育和职业认知教育,对提高医学生的从医意愿、减少医学人才的流失具有积极作用.
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医学研究生职业认知状况调查研究
通过对北京大学人民医院医学研究生职业认知的调查研究,显示该院研究生对职业认知存在以下特点:医学研究生在职业选择方面更注重现实；医学研究生对医德的认知主流是好的,认为医德现状和社会道德现状对医德影响大；医学研究生具有很强的团队精神,职业认知中注重诚信和效率意识.同时,介绍了北京大学人民医院开展医务志愿者服务工作情况,证明医务志愿者服务是培养医学生职业精神的有效途径.
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杭州某高校护理学专业男性学生职业认知现状调查
目的 调查杭州市某高校护理学专业男性学生的职业认知现状,以期为开展男性学生职业教育,提高男性学生职业认知能力,促进男护士职业发展提供依据.方法 采用已经检验的护理学专业学生职业认知问卷对32位在读男性学生的职业认知现状进行调查.结果 53.1％(17/32)的男性学生主动选择护理学专业,81.2％(26/32)的男性学生认为护理职业具有重要的社会职能,84.4％(27/32)的男性学生表示积极应对未来的护理工作,15.6％(5/32)的男性学生认为没有把握或不能胜任护理职业.不同年级男性学生的职业认知间差异无统计学意义.结论 男性学生对护理职业认知尚待进一步提高,不同年级男性学生护理认知的差异尚待进一步验证,为促进男性学生护理职业的发展,在现有的职业教育中要重视男性学生的护理职业认知教育,提高男性学生职业认知能力.
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医学生职业认知和人文素质教育现状的调查研究
目的 了解当前医学生的职业认知、人文素质教育现状以及对不同人文教育方式的倾向性,探索符合学生特点和需求的人文教育途径.方法 对上海交通大学医学院2006到2010级990名本科学生进行问卷调查.采用SPSS17.0统计软件对调查结果进行分析.结果 近45％的学生因个人兴趣选择临床医学专业.学生对人文素质的认同远低于对临床技能和医学知识的认同；超过50％的学生认为医生有较高人文素质；在职业认知、医学人文教育方面表现出认识和行为的矛盾性.超过50％的学生更喜欢技能性、生活情趣性活动；近67％的学生课余偏好基于网络的娱乐性阅读.结论 社会和历史原因对学生职业认知造成影响；学生的知行分离源于教育问题；教育途径要契合学生心理和时代特点.
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当前医患关系对医学生职业认知度的影响
目的探讨当前医患关系对医学生职业认知度的影响，分析成因并提出建议。方法通过问卷，调查川北医学院800名在校医学生，内容涉及医患关系的认知、职业的认知以及当前医患关系对职业认知的影响3个方面，然后采用SPSS 19.0软件对数据进行频数分布统计，并按α=0.05水准进行χ2检验、Spearman相关性分析。结果67.6%（536/793）的医学生认为当前医患关系对自己将来的求职观念产生影响。“当前医患关系”（X）和“医患矛盾对你未来的求职观念”（Y）进行Spearman相关性分析，相关系数为0.088，P=0.013。结论医患关系对医学生职业认知度的影响由医疗政策、学校教育及社会等共同作用形成，需要高校在相关教育方面加以改善。
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男护士职业认知现状分析及对策
护士的职业认知是护士对护理专业的目的、意义及作用的看法,对护理工作的理解、信念和拥有的护理及相关学科的知识等[1].只有自己从心底认同所从事的工作,才能全身心地投入大的能量,毫无保留的发挥出更大的实力.男护士面临来自社会及自我概念冲突的巨大压力,常常对自己所从事的职业感到困惑、迷惘甚至退缩,从而制约了自身的职业发展,影响了护理人力资源的稳定性.
