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关于医学检验技术专业《医学微生物学》教学方法的探究

时间:2016-11-07 16:41来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  关于医学检验技术专业《医学微生物学》教学方法的探究

  前言

  医学检验技术是基础医学与临床医学之间的基于实验室医学是医疗工作中的作用越来越重要,医学检验技术专业人才培养的培养目标也有基本的医学知识和临床实验室检验人员的实际技能。《医学微生物学》是医学检验技术专业必修的专业基础课。该课程是一门重要的学科基础医学、细菌学、病毒学、真菌学涵盖三篇。通过本课程的学习,生物学特性、致病机制、学生掌握抗感染免疫的药物相关的病原微生物,具体的检测方法和相关传染病的预防和控制措施,为后面的学习打好基础的专业知识和专业技能的培训。医学检验技术专业在我院2014开辟了一个新的本科专业,以应用型人才培养的要求和学校转型发展的需要,“如何提高该课程的教学效果医学微生物学》的作者,从几个方面阐述了如何优化教学内容、教学方法的改革改变考核方式进行了总结和探讨。

  1优化教学内容

  《医学微生物学》课程理论和实验授课总学时为80学时。课程分为细菌学、病毒学和真菌学三篇,每篇内容包括总论和各论两个部分,分别叙述原核细胞型微生物、非细胞型微生物和真核细胞型微生物的形态结构、生长繁殖、遗传变异等生物学特性,病原微生物的致病性和免疫性以及微生物学检查法和防治原则(归纳为“三性两法”)。内容编排上,该课程的各论部分是相对独立而完整的,比如细菌学各论部分基本上是按照细菌典型形态来编排的,合计包括了十四类。如果仅仅利用课堂上授课很难把所有内容讲完,而且面对如此繁多的病原微生物,学生也很容易产生混淆。因此,在教学大纲的整体设计时,我们确立了以核心知识为主线的原则,选择目前影响较严重或流行性高等的病原微生物作为重点讲解章节,而精简一些相对少见和较易理解的章节。

  2改革教学方法

  为了有效激发学生学习该门课程的欲望,在教学过程中笔者采用了多种教学方法取得了较好的教学效果。

  2.1任务驱动法

  “授之以鱼不如授之以渔”。《医学微生物学》各论部分的每一类病原微生物的内容基本都是从“三性两法”五个方面来介绍的,我们通过在课堂上仔细讲解一些重要病原微生物后,会将一些相对容易理解的章节以有奖任务的形式分配给学生,学生课后自己收集资料,制作课件,学生在带着“任务”有目的的学习过程中,自主学习的能力、分析及解决问题的能力都得到了明显提高。

  2.2 PBL教学法

  如,在《医学微生物学》实验教学中,我们将一些实验项目进行了改革,会提前一个月布置实验内容,学生以小组形式自主设计实验方法以及完成实验操作和实验结果的分析,课上总结陈述和讨论。当然对于较难理解的章节依然沿用传统的讲授法,但是在授课结束后结合经典的习题练习巩固,推荐给学生一些质量较好的精品课程进行再学习,学生的学习效率和质量都得到了较大提高。

  3改变考核方式

  医学检验技术专业要培养的是应用型和创新型人才,理论考核和实践教学考核同样重要,我们在课程考核方式上也进行了新的探索和尝试。

  (1)理论和实践教学中都加大平时成绩的比例,注重过程考核。除了常规的出勤和作业要求外,在学习过程中的参与度(如参与小组讨论、病案分析等)都可以作为平时成绩加分项,实践教学中实验操作的规范性都是平时成绩考核加或扣分点。

  (2)给予学生充分的学习自主权,“逼”学生在课后多下功夫。学生自己整理课程的重点知识点汇集成题库,根据出题质量给予评分。学生在出题过程中,回顾和梳理了课程的重点知识,学习效果得到明显提高。

  (3)充分利用学校建立的易班平台进行课前预习或期中考试考核,大幅降低期末考试所占比例,考核方式更多样,教学质量和效果却得到明显改善。

  4.小结

  人类进入第二十一世纪,也迎来了知识经济的新时代。随着时代的进步,医学检验必须得到改进和发展。医学微生物学的研究,对了解病原微生物引起的疾病的发病机制有着重要的作用,是今后从事医学微生物学工作的重要基础。因此,在教学过程中,我们需要更多的探索和尝试,在教学内容和教学方法。

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