欢迎来到360期刊网
360期刊网
客服电话:4006-587-789 客服在线时间:09:00~22:30(节假日不休息) 客服邮箱:360qikan@vip.163.com
当前位置: 首页 > 论文范文 > 社会与科学 >

“甲流”形势下高校学生工作思路

时间:2018-01-19 14:17来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  “甲流”形势下高校学生工作思路

  熊瑛

  (中南大学 文学院,湖南 长沙410083)

  摘要:本文分析了“甲流”形势下高校学生的表现,同时指出了存在的一些问题,并提出了加强和改进高校思想政治工作的主要对策,以进一步提升高校学生思想政治工作水平,从容应对突发事件,确保高校的安全与稳定。

  关键词:甲流;高等教育;学生思想政治工作

  中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2010)06-0140-02

  2009年3月墨西哥暴发“人感染猪流感”疫情,甲型HIN1流感被发现,疫情迅速在全球范围内蔓延。世界卫生组织初始将此型流感称为“人感染猪流感”,后将其更名为“甲型HIN1流感”。6月11日,世界卫生组织宣布将甲型4HIN1流感大流行警告级别提升为6级,全球进入流感大流行阶段。2009年5月11日上午中国确诊了首例甲型HIN1流感患者,在随后的几个月中,“甲流”在中国大行其道。这一新的疫情来势之猛,传播速度之快,不禁使人想起至今仍令人心有余悸的“非典”。由于没有类似经验,且开始时对其重视不够,“中国政府在应对“SARS”上显现出严重的准备不足。当第一例“SARS”病人出现在广东佛山时,公众对此毫不知晓,直至次年的4月21日,卫生部才建立每日疫情发布制度。两天后,由国务院成立的防治“SARS”指挥部,起到了统一指挥,协调全国“SARS”的防治工作的作用。之后,我国的抗击“SARS”工作才走上正规。

  在为非典型性肺炎付出惨痛的代价之后,中国各界在抗击甲型HIN1流感的工作上反应相对迅速了很多,也吸取了许多抗击“非典”工作中宝贵的经验教训。中国在确认境内第一起甲型HIN1流感病例后就立即全面展开实施了精心策划的防控计划。相对于2003年抗击“非典”时的几个重大教训,如判断不准、处置不当、信息不准、传递不畅、没有及时组成强有力的领导机制以及缺乏有效的国际合作等,此次疫情则引起了国家的高度重视,认真做好各项工作,尽一切努力遏制疫情。在抗击“甲流”的过程中,国际合作及信息的进一步公开化和透明化也有很大的进步。而在抗击甲流的斗争中,高校的广大青年学生的表现与在抗击“非典”斗争中的表现相比又如何呢?

  一、抗击甲流的斗争中高校学生的表现及存在的问题

  在2003年抗击“非典”的斗争中,高校学生在党和政府的领导下,与人民同心同德,共度难关,经受了严峻的考验,成为抗击“非典”的一支重要力量。同时不可否认的是,“非典”也暴露了部分高校大学生思想方面存在的一些问题,促使我们对高校学生思想政治工作进行思考并寻求改进。6年之后,当又一次面临这样的危急时刻,高校学生的表现还是比较令人欣慰的。

  “非典”时期,为数不少的大学生暴露出在公共道德、集体观念、社会责任、遵纪守法等方面的问题,他们中的很多人缺乏当代青年应有的自律自觉、社会责任感和道德修养,与这一特殊的社会群体本应具有的素质极不相称。部分大学生为了自身安全,听信谣言,不考虑自身行为可能造成的社会后果,选择了离校回家。同时随便传播道听途说的谣言,在周围人中引起恐慌情绪,影响正常的工作和学习。而当来势凶猛的“甲流”席卷而来时,大部分高校学生都没有受到太大影响,坚持正常的学习生活,其他的校园活动照常进行,也很少有人私自离校回家。大多数学生都积极执行学校组织的各项措施。在最初的恐慌平静过后,没有出现更为严重的心理恐慌现象,学生的心态比较平和,没有出现相关的违纪行为,保证了学校的正常教学管理秩序。在绝大多数学生都经受住考验的同时,也有个别学生自律意识不强,离校回家,给自己也给他人的健康和安全带来了影响,同时也影响了班级事务的处理,增加了学校统一管理的难度。此外,还有一些关于某处出现甲流患者的谣言散布,在部分学生中引起恐慌心理,以至于不敢出门,不敢去上课等。

  二、出现不良现象的原因之探析

  对于出现的这些不良现象,究其原因可以从三个方面分析,即社会原因、学校管理以及学生自身。

  (一)社会原因

  在防疫观念上,西方认为在一个人没有出现染病症状时,他就有权自由行动,即使这个人已经感染了病毒,并可能传染给他人,也只能依法限制其自由和权利。也正因为西方国家这种半放任的态度,才使疫情在全球范围内迅速蔓延,这从国际协同防控疫情的角度来说是很不负责任的做法。与西方重视个人的权利和自由的观念相比,中国历来都是首先强调保障公共利益和安全。比如对高烧学生实行隔离,一方面是限制了个别人的自由,影响了其正常的工作和学习,但是对其他同学,对整个社会则是一种保护。但是在危机到来时,相当一部分人却暴露出社会公共道德和现代文明素质欠缺的问题。

  社会上一些冷漠自私,甚至是不人性不道德的种种负面现象对高校学生有一定的影响。高校学生是社会的特殊群体,思想活跃但理想信念模糊,易受社会不良思潮的影响。首先由于当今社会的开放化和信息化,现在的学生思维活跃,对生活充满激情,对社会问题反应强烈。受到市场经济的负面影响以及外来文化的冲击,一些大学生道德观念由统一逐步走向分化,相当部分学生丢弃社会理想而信奉个人理想,学习缺乏动力,普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理,对理想道德教育有抵触情绪,甚至思想颓废,不思进取。

  (二)学校教育和管理的原因

  首先是高校的应急机制仍不完善。尽管经历了“非典”的考验,各高校有了应对此类突发事件的经验,也建立了相对完整的工作体系。但总体来说,应急机制仍不能完全满足需求,责任分配不够明确,工作力度和严谨度不够,行动也稍显滞后。

  其次是应试教育带来的负面影响。过于注重学生的学业成绩,追求就业率等实用方面的工作,而忽视了必要的道德教育、思想教育、心理教育、法制教育、健康教育、科学教育、体育教育、环境教育、人文教育、危机教育等。这些是民族之魂,关系着国家能否保持自理自强,为此,必须抓住契机,利用抗击“非典”和甲流的鲜活素材,对学生进行必要的教育,补上所缺的课。

  (三)学生自身的原因

  随着高等教育事业的改革和发展,我国己步入了教育大众化时代,学生思想相应出现了一些新情况和新问题。招生规模的扩大,使得学生数量猛增,学生情况参差不齐。学生交费上学,导致权利意识增强,对环境条件的要求越来越高。后勤社会化和学分制的推行,使得学生个人自由度增大,对班团组织的依赖和认同感减弱,导致集体意识淡薄,更加关注个人利益。独生子女比例加大,从小娇生惯养,吃苦少安逸多,使得学生依赖性和自我意识增强,独立生活能力和合作相处能力变得较差,缺少舍己奉公的精神,更加关注个人利益。再加上大学学习方式的特别和生活方式的相对多样化,一部分学生纪律观念松弛,生活作风懒散。就业政策的变化,使学生就业压力增大,使得他们将更多的将目光转向能力的培养方面,以便为就业做好预演。这一思想走向决定了学生一方面宁愿更多关注考什么证,上什么样的培训班,对文化课的学习认为是浪费时间。相应地,绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用,这就势必导致学生文化修养不够,知识面狭窄,缺乏人文素养。

  此外,经济成分、经济利益、生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式、信息传播手段和渠道的多样化,也给思想政治工作带来了大量新情况、新问题。社会上的拜金主义、享乐主义和个人主义等,对处在世界观、人生观、价值观形成时期的青年学生的思想观念产生了不可低估的冲击,对学生思想政治工作提出了更高的要求。

  总之,出现的这些问题既有客观原因,又有主观原因。从学生自身来看,存在集体观念差,个人主义倾向明显,片而强调自我,置学校、集体、社会利益于不顾,社会责任感不强,自我约束力差,缺乏理性思考,心理素质差等问题。而学生公共道德和公共意识的缺乏,道德修养弱化,道德认知与道德行为的背离脱节等方面的问题,更令人担忧和深思。

  三、加强高校学生思想政治工作的主要措施

  高等学校作为培养全面发展的高素质人才的摇篮,思想政治工作必然列于首位。虽然高校思想政治教育已经引起越来越多人的关注和重视,但其本身还存在不少薄弱环节。在时代性、规律性、创造性、实效性等方面缺少与时俱进的创新途径。高校思想政治教育工作要适应时代的发展要求,就必须在构建科学的创新机制的基础上进一步探索大学生思想政治教育的新办法,采取有效措施,拓宽教育渠道,增强实际效果发展的需要。因此我们要认真吸取抗击“非典”斗争中高校思想政治工作的成功经验,结合甲流疫情的实际情况,切实增强思想政治工作的针对性和实效性。当前,高校要以学生为本,从各个层面努力加强和改进思想政治工作。

  (一)建议一套完善的应急机制

  对于这种全球性的重大灾害,学生难免会产生恐慌心理。因此从信息的公布,宣传教育,积极预防,再到妥善处理,这一整套程序要责任到人,落到实处,尽量消除学生恐慌心理和紧张情绪,变被动为主动,自觉地投入到防御甲流的战役中。制定切实可行的防治措施,做到堵住源头,为学生提供相对安全的环境。必要的时候甚至可以采取封校或封楼的措施。在落实消毒或体检制度时,实行目标责任制和责任追究制,把甲流工作与学生的生命安危联系起来,使其成为近时期的主要工作任务。

  (二)以人为本对学生进行思想政治教育

  结合新形势下当代大学生的新特点,改进思想政治教育的方法形式,培养学生正确的政治方向和理想信念。加强对学生的理想信念教育和爱国主义教育,积极引导他们不断追求更高目标,树立共产主义远大理想,端正入党动机,确立共产主义的坚定信念这也正是我们提高学生思想道德素质,加强思想政治教育的根本。同时要分调动全体教师尤其是专业教师的积极性,增强他们教书育人的责任感和主动性,把教书和育人紧密结合起来。

  (三)开展多种形式的文化活动,提高学生的人文修养

  针对学生自我意识突出,集体意识淡薄及传统文化修养缺乏等现象,要经常组织相关的讲座、报告、座谈及专题教育等活动,增加团体活动的机会,以此不断增强学生的责任感和团队意识,在潜移默化中形成集体主义观念。同时通过接触不同方面的知识,有助于学生培养广泛的兴趣,开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶情操,从而提高学生的人文素养,进而提高学生的整体素质,成为更健康更全面的人才。在“甲流”这一特殊形势下,高校学生思想政治工作的部分薄弱环节暴露出来,在加强学生思想政治工作与管理上,急需加强思想政治工作队伍建设。在不断完善工作机制的同时,要坚持以学生为本的思想,想学生之所想,急学生之所需,切实把各项工作做到位,努力建设一支素质高、能力强、作风正,以专职为骨干、专兼结合、动态稳定的学生思想政治工作队伍。

  参考文献:

  (1)何倩.抗击甲流我们一起行动.温州嘹望,2009(15).

  (2)黄明蕾,做好高校学生安全稳定工作方法初探,科技资讯,2009(24).

  (3)李秀梅,当前学生思想政治教育工作创新探究.学校党建与思想教育,2009(24).

  (4)闾丘露薇,从非典到甲型HIN1流感,跨世纪(时文博览),2009(11).

  (5)张文.以科学发展观统领辅导员开展学生工作,知识经济,2009(13).

  (6)张芯,做好学校甲型HIN1流感防控工作,确保学生身心健康.中国学校卫生,2009(9).

在线投稿