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模拟实验在商业银行课程中的应用

时间:2016-09-07 10:17来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  模拟实验在商业银行课程中的应用

  何世军

  摘要:社会的不断进步与发展,不仅增加了金融应用型人才的需求,也对高等院校商业银行经营管理课程教学中应用性教学的提出了要求,所以在高等校院商业银行经营管理课程教学中要加强理论与实际的联系,即将模拟实验带进课堂里,从而提高学生的实际业务操作能力。本文主要分析与讨论了模拟实验在商业银行课程中的应用。

  关键词:商业银行经营管理;开放式实验;模拟实验教学

  商业银行是本科层次高等院校金融学专业的重要课程之一且开设的时间也较长,所以形成了浓厚的理论教学模式,即教师的教学方式以灌输理论知识为主,根本不重视实际应用教学,这不仅违背了高等院校培养高等素质人才的要求,也与社会用人单位人才的需要不相符合。因此将模拟实验带进教学体系中从而加强理论与实际的联系是商业银行经营管理课程教学的重要任务,模拟实验是在理论知识的基础上结合日常教学的经验进行商业银行经营管理的应用教学。

  一、模拟实验引入商业银行经营管理教学的必要性和可行性分析

  (一)商业银行经营管理课程的微观化、技术化趋势越来越明显

  目前,金融学科开始趋向于技术化、微观化等方面发展,从而带动了技术化与微观化在商业银行经营管理课程中的发展,即商业银行经营管理课程中的发展包括业务流程内容的细化性、风险控制方面内容的技术化与各种业务管理模型的工程化。因此,为了适应教学内容的丰富化与教学要求的多样化,在教学过程中配合模拟实验让学生亲自操作与演练是必不可少的。

  (二)用人单位对金融专业毕业生的实际应用技能要求逐步提高

  金融体制的快速发展与改革,用人单位对金融专业毕业生的实际应用技能要求也逐步提高,且金融专业毕业生的主要就业方向仍是银行化,所以必须加强学生对商业银行经营管理课程实用性技能的培养与提高毕业生的实践应用能力。

  (三)实验室模拟是商业银行经营管理课程实践应用教学的最佳方式

  在教学过程中引进模式实验是加强理论与实际相结合的最佳教学模式,是因为商业银行经营管理课程特点非常适合于模拟实验,也就是说实习和毕业论文等实践形式不适合商业银行经营管理课程实践教学。即商业银行具有安全系统与经营原则,不方便提供毕业生在银行经营的业务前台部门实习的机会,即使在业务部后台管理部门实习,学生也学习不到相应的内容,所以高校缺乏安排学生去商业银行进行实习的机会,而实验室模拟不仅可以使学生在学校就可以体会办理商业银行实际业务的感觉,也锻炼了学生了人际交往能力与实际操作能力。

  二、引入开放式实验创新商业银行模拟实验组织方式

  开放式实验是指在教师指导的基础上学生在一定的时间内自主完成实验的一种实验组织形态,开放式实验不仅是培养学生学习技能与动手能力的需要,也是培养应用型高素质创新人才的需要。相对于传统实验而言,开放式实验具有很多优点,首先充分体现了学生的教学主体地位,即传统的实验教学都是教师做实验学生观察的过程,学生没有接触实验器材的机会,而开放式实验教学是学生亲自动手完成实验;其次开放式实验不受教材内容的限制,即传统的实验教学都是必须按照教材规定的内容进行实验,而开放式实验教学的内容更加丰富多彩;最后开放式实验教学具有更丰富的教学途径,即传统的实验教学往往都是在实验室里进行的,而开放式实验教师不仅可以在实验室进行实验还可以通过互联网进行实验,从而解决了实验室不能充分容纳学生的问题且为学生提供了便利。

  三、商业银行开放式模拟实验教学的具体实施过程

  (一)课前准备

  由于开放式模拟实验充分发挥了学生的教学主体地位,且课前准备阶段是整个实验教学过程中的重要部分,所以学生需要做好选课工作与预习实验的课前准备。教师虽然在开放式模拟实验中起着辅导作用,但是教师的课前准备也是很重要的,包括检查好实验器材与创造良好的实验环境等内容,总之教师需要做的课前准备也有很多。首先教师要围绕教学目标制定相关的实验要求设计好教学内容;其次教师要编写一些与实验教学相关的实验指导书,以便为学生提供实验的基础知识与相关的注意事项和实验建议;最后教师要试做实验,不仅可以确保实验仪器的完好无损,也可以及时发现实验过程中存在的问题,以便为学生做好实验指导准备。

  (二)课堂实验

  课堂实验是在学生充分准备好预习报告与理论知识的基础上进行的模拟实验,在实际实验过程中教师应注意以下环节:①做好实验前的背景知识介绍。即使实验的目的是为了更彻底的讲解理论知识,但是教材中的理论知识是经过高度总结且依据实际抽象出来的,在实际实验过程中会出现差异。所以教师教师要做好实验前的背景知识介绍,为学生的实验做好铺垫。②采取灵活的实验方式。在实验过程中,教师不仅可以选择某一类业务让学生进行模拟操作,也可以依据学生的兴趣选择学生感兴趣的业务进行操作,从而加深学生对业务流程的认识与理解。

  (三)课后总结

  课后分析与总结对于教师与学生来说是必不可少的,即在模拟实验结束之后,教师应根据不同学生的不同表现分析出每个学生在实际操作过程中的优势与不足,且结合理论知识进行知识总结,从而提高学生掌握现代商业银行运作机制的能力。另外,教师不仅需要学生填写实验报告还需要以学生的实际操作过程为基础安排一些比较灵活的实验方式。

  四、结论

  社会金融应用型人才的需要,更加促进了模拟实验在商业银行课程中的应用,即要让学生充分了解实验室模拟是商业银行经营管理课程实践应用教学的最佳方式,且需要引入开放式的模拟实验,共同推动商业银行课程的发展,从而有效提高学生的实际业务操作能力与相应的人际交往能力。

  参考文献:

  [1]李鹏.将模拟实验引入《商业银行经营管理》课程教学的探讨[J].中国农业银行武汉培训学院学报.2008(04)

  [2]吴丽霞.商业银行实验教学改革探讨[J].经济师.2010(12)

  [3】李鹏.将模拟实验引入《商业银行经营管理》课程教学的探讨[J].中国农业银行武汉培训学院学报.2008(04)

  (何世军:西安翻译学院经济管理学院,经贸管理系。研究方向:证券投资。)

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