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经济全球化背景下高校创新型外语人才培养模式研究

时间:2016-09-06 09:27来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  经济全球化背景下高校创新型外语人才培养模式研究

  吴娇娇

  摘要:在这场经济全球化的浪潮之下,单一的外语人才再也不能适应这个时代对实际工作的需要,创新型外语人才才是这个时代的发展要求。而中国高校现有的培养模式并不能很好地适应这种趋势,这使得对创新型外语人才培养模式的研究不得不被提上日程,以真正培养出能适应全球经济发展和市场需求的创新型外语人才。

  关键词:经济全球化;创新型;外语人才;培养

  如今是知识多元化的时代,新兴的交叉科学不断涌现并与当代的人文科学知识相互扩散、融合。这使得国内外都对高端的外语人才有了极大需求。而中国现有的教育模式一贯只注重纯粹的外语学习,而不是将外语能力跟专业知识有机的结合起来,伴随着经济全球化趋势的加强,外语的应用场所越来越多,覆盖范围越来越广,单一的外语人才再也不能符合这个时代发展的需求。现有教育、培养模式的改变变得愈加刻不容缓。

  一、当今中国外语学习的现状

  面对经济全球化的滚滚洪流,以往那种以“听、说、读、写”为培养目标的模式显然已经不能满足社会发展的要求。当前我国的外语培养模式存在误区。其一,传统的外语教育模式在课程安排和教学内容的设置上大多对人文地理、自然科学不太重视,而且知识体系单一,而单一的专业知识教育使学生知识面狭窄,缺乏人文素养。所以,从外语专业毕业的学生在问题推理和学术研究等方面普遍有所欠缺。其二,在外语教学过程中过强的共性也制约着学生们创新能力的发展,阻碍其兴趣的养成。而且,在教学活动中,过于强调对学生进行培养再塑造往往会压制学生的主动性和自我发展意识。其三,外语专业的工作者普遍是单学科教育和应试教育的产物,在教学理念上缺乏创造性,尤其是在计算机、金融、经济、贸易、电气、法律法规等方面的知识极其欠缺。在这种情况下,外语教学的师资力量并不能适应当今的发展需求。其四,由于当今市场经济的刺激,许多高校与过去相比更加注重社会的需求,引发了严重的功利性职业论,从而逐步忽视学生素质的全面培养,这导致整个教育体系为了眼前利益而失去平衡,并不利于国家对外语人才的长期要求。其五,随着大学入学率的逐步提高,生源质量却在逐渐下降。而生源质量的下降使教师的积极性被打击,更加恶化了当今外语教学的局面。

  二、创新型外语人才的界定与内涵

  什么样的人才可称得上是英语专业的高端人才?笔者认为得具有以下四个方面能力:(1)扎实的语言基本功。这是外语专业人才首要的基本素质,没有扎实的语言基本功,仓9新型也就成了纸上谈兵。(2)合理的专业知识结构。这要求外语专业人才具有全面的知识结构,熟悉并掌握相关领域专业知识。(3)创新思维能力。作为创新型外语专业人才,应该具有批判性思维能力以及在学习、生活和工作中独立思考、分析和解决问题的能力。(4)具有国际视野,通晓国际规则。能够参与国际事务和国际竞争。这要求外语专业人才具有较强的跨文化沟通能力,能在国际舞台上平等参与国际事务和国际竞争。在经受多元文化冲击的时候,外语专业人才还需具备较高的政治思想素质和健康的心理素质,以正确、妥当地应对和处理各种情况。简言之,在当今的全球经济化背景下,创新型外语人才的要求应是具有扎实的外语基础知识和广博的文化知识,并能够将外语熟练的应用于教育、经济、金融、贸易、科技、军事、法律等部门。而且不同专业之间的知识渗透、知识融合和不同学科的能力培养都是建立在外语人才广博的知识面和基础知识的深度上的。综上所述,创新型外语人才实际上就是外语加学科的专业知识基础和实践能力、创新能力的结合。

  三、创新型外语人才的培养模式

  人才培养模式理论上是根据现代教育体系和教育理论,按照培养人才的目标和结果为学生设定有关知识、能力、素质的培养计划和实施方案,反映了整个教育教学过程的体系和方法。创新型外语人才培养模式可以从以下方面设置:

  (一)外语加专业

  该模式主要是为社会发展进步培养一批既懂外语又懂专业的学科知识的外语人才。这种模式在大学的前两年进行外语基础知识学习,后两年学生则在外语学习基础上,根据自己的兴趣和专长以及未来的择业趋向选学一两门跨学科专业进行学习,也可以外语专业两手抓,做到外语再提高,专业不落下。但值得注意的是,在制定外语加专业的计划时要充分的考虑到兼容性问题,简而言之就是在专业选择上要选择那些专业和语言融合程度高的专业,比如,国际贸易、金融管理、计算机编程、影视后期处理等,这样才能培养出既有熟练地外语知识又有扎实的学科专业技能的高端外语人才,充分满足全球经济进步对创新型外语人才的迫切需求。

  (二)专业加外语

  与外语加专业不同,专业加外语指的是以其他学科专业为主而外语为辅,主要面对的是非外语类专业的学生。这种模式要求学生在学校时,除了要学习本专业知识还要辅修一门外语。在外语应用能力上尤其是在对话、翻译和写作方面的技能使这些非外语专业的人才具有更强的竞争力,更能赢得用人单位的欢迎。

  四、创新型外语人才培养策略

  创新型外语人才的培养是一个极其复杂而巨大的系统工程,是由教师、学生、教学理念、培养方案和教育方式等多个要素相互影响构成的有机组合体。所以,为了满足当今外语人才多元化的发展需求,各个高校应顺应经济全球化的趋势,努力培养创新型外语人才。

  (一)转变教育观念。

  教育理念的改变是教育改革的导向标,所以要真正的实现创新型外语人才培养一定要先转变教育理念。传统的外语教学过程中常常会忽视相关学科知识的教授和学生人文素养的培养,这种一贯的仅就语言教学的单一培养方式早已无法满足经济发展的需要。因此,外语老师首先应当坚定以外语为主体全面提高学生素质并培养高水平外语人才的理念。为将技能训练和知识教授有机的融合在一起,首先应处理好理论和实践、基础知识和学科知识之间的关系。其次,要根据社会对外语专业要求对其覆盖面进行适当增加,并通过专业加外语、外语加专业和校内选修课等形式协调好外语专业和其它科目之间的授课和培养,以达到在规模和结构上的合理搭配。此外,还要以社会需求为导向标,对市场和毕业生进行调查研究,及时的调整学生教学大纲和专业内容,以培养出更加高品质更具适应性的创新型外语人才。

  (二)构建科学的课程体系和教学内容

  优化教学内容,提高教育质量,组建结构合理、目标明确的课程系统。在构建创新型外语人才科学的培养方案时,要首先明确哪些是主干课程,哪些是枝干课程,分清主次。然后对各个课程模块进行分类,并把他们分为公共基础课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、专业基础课五大类型。最后再根据各个专业方向特点进行优化组合,使之成为既彼此独立又互相联系的大纲课程。在教学内容设置上,应当注意及时更新教学内容,不断调整学习重点。同时,在创新型人才的课程体系中,应该缩减现有英语专业教学大纲中的技能课,增加专业知识课,可适当探索建立以文学、语言学、高级翻译(口笔译)和跨文化研究为主体,以学科教育而不是技能训练为导向,致力于实施人文教育,拓展学科专业知识,提高学习能力、思辨能力和研究能力,培养创新能力的课程体系。

  (三)改革教育方法增强实践教学比重

  因为创新型外语人才在培养模式上具有多样性,外语教学时应在侧重听说读写的基本功的基础上,以学生为教学中心,大力的开展情景模拟、交际对话等有利于外语人才发展的实践性教学方法。要想真正的培养出能适应社会需求,满足经济全球化发展的创新型外语人才仅靠有限的课堂教学是达不到培训效果的,学校可以通过完善第二课堂教学体系来实现实际应用教学,达到训练学生在不同环境中的实际应用能力。

  (四)构建更适应创新型外语人才培养的教学管理体系

  要培养出既有扎实的外语基本功又有一定的专业知识和技能,同时具备思辨能力和处理国际事务能力的创新型外语人才需要有一个多元化、开放性和能突出学生个性满足学生兴趣发展的教学管理体系为之做坚实的后盾。而高效的教学管理体系的成功施行更需要选修课和学分制制度作为强力保证。在选修课上学生可根据自身兴趣爱好自由选择,不合格者可以选择重修和再选;专业课设置上可以多设几个方向模块,尽量增多学生的可选择性;而实践课要有相关老师指导,做到行则有法,目的明确。

  五、结束语

  在这场经济全球化的大趋势下,能适应社会经济发展的创新型外语人才必定会受到市场的青睐,而中国传统的教育教学体系却在专业和外语的结合方面存在着一些问题。创新型外语人才是这个时代对综合人才的发展需求,各个高校应当逐步的改变传统教学模式,努力培养高端的创新型外语人才,从而将我国建设成为一个人力资源强国以实现中华民族的伟大复兴。

  参考文献:

  [1]王路江.面向世界培养有特色的创新型人才[N].中国教育报.2007.

  [2]庄智象等,关于国际化创新型外语人才培养的思考[J].外语界.2011.

  [3]薛燕,新形势下国际化创新外语人才培养模式研究[J】.高等教育.2014.

  (吴娇娇:郑州大学西亚斯国际学院外语学院,硕士,讲师。研究方向:英语教育 。)

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