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多媒体教学在内科护理学教学改革中的应用研究

时间:2017-09-21 13:41来源:未知 作者:360期刊网 点击:

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  多媒体教学在内科护理学教学改革中的应用研究

  崔晓梅

  (包头医学院职业技术学院护理学科,内蒙古包头014030)

  【摘要】随着科学技术的不断发展,信息技术日新月异,其应用正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革.同样,多媒体技术在医学领域也得到了广泛的应用,内科护理学教学中也大量引入了多媒体教学.由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像的特点,可以将枯燥的内容以生动的形式表现出来,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生充分地投入到护理学习中,进而学到更多的知识.另外,多媒体教学还能将教学内容与临床实际联系起来,让学生在临床护理中遇到问题时可以运用课堂知识进行解决,提高了教学质量,强化了学生的思维能力,使学生得以更好地理论联系实际.但是,目前内科护理教学中的多媒体教学还存在一些不足,因此影响着教学效果.根据近几年本人对多媒体的使用,深刻体会到,为了进一步提高教学质量,教师应该将传统的教学方法与多媒体教学充分地结合起来,吸取传统教学的精华,对多媒体教学加以创新,才能使教学取得更好的效果。

  【关键词】多媒体教学;内科护理学教学改革;应用研究

  【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1009-3389(2017)03-0240-02

  在科技蓬勃发展的今天,信息技术得到了长足的发展,在教学领域的应用也越来越广泛。传统的教学方法已经不能很好地满足教学的要求,不能充分激发学生的兴趣。由于教学课程的增多及教材的不断改革,对教学方法的要求越来越高,教师传统的授课方式缺乏新鲜感,使得更多的学生逐渐厌倦了课堂教学,学习效率大幅度下降。而多媒体教学以其特有的教学方式及丰富的教学内容,深受学生的喜爱,充分调动了学生学习的积极性,使学生更乐于投入到课堂学习中。所以,内科护理学的教师应该在授课的过程中充分应用多媒体教学法,将枯燥乏味的课本知识以视频、图片、音乐等形式通过多媒体展现在学生面前,让学生有更直观的理解与感受,充分激发学生的学习兴趣,为学生提供最理想的教学环境。

  l 内科护理学教学中多媒体应用的作用

  1.1直观展现内科案例,激发学生学习兴趣内科护理学在护理学专业中所占据的地位至关重要,是护理学专业的学生必修的一门课程,其中的内容所涉及的范围比较广泛,包括各种疾病的护理评估、护理诊断、护理措施,是护理专业学生掌握技能的基础学科。在教学过程中,教师可以将课本知识进行整理,将重难点进行化分,然后将整理的知识点制作成短视频或者图片,通过多媒体设备进行播放教学。在播放图片的时候,教师可以根据图片的意境适当地配以音乐,让学生置身于真实的护理情境中,获得更多的护理体验。另外,教师将各种护理措施做成动画的效果,将护理过程清晰地展现出来,从而吸引学生的眼球,让学生更容易理解,进而激发学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性与积极性,使教学效果得以明显提高。

  1.2讲解重点突出.方便学生理解内科护理学中的部分内容较为抽象,学生理解时比较困难,容易混淆概念,所理解的知识与实际课本中的知识大不相同。例如教师在讲解慢性阻塞性肺气肿时,为了让学生更加轻松地进行理解记忆,并掌握临床护理方法,教师加深了其中的重点与难点的讲解‘纠。通过分析整理教材,在制作多媒体课件时将重点、难点知识进行了重点阐述,通过多媒体向学生展示了相关的视频或图片,使学生对内容容易理解,然后教师以提问和讨论的形式,加深学生对重难点知识的理解记忆。此外,为了更加突出重点,教师在制作课件时,可以将文字设置成不同的字体、颜色,例如将重点内容设置成红色加粗斜体等,以此来刺激学生的感官,加深学生对知识的印象。可见,多媒体教学在护理学教学中的重要性,尤其在护理技能操作教学中,不仅可以使复杂的内容简单化,还能活跃课堂气氛,降低学生学习的难度。

  1.3实现教学资源的共享多媒体教学最方便的一点就是学生可以将课堂中没听懂的知识下载下来,在课后自行研究,教师还可将重点知识制作成光盘或者移动硬盘分发给学生,让学生自己练习,进而掌握更多的内容。另外,在教学过程中,如果有需要拓展的知识或者需要修改的内容,教师可以在多媒体课件中进行修改,因此多媒体课件具有方便快捷的特点。此外,为强化教师的专业知识,教师之间可以互相参考、借鉴,将有权威性的教学课件通过多媒体进行分享,以此来充实教师自身的专业知识,达到资源共享的目的。

  2多媒体教学在内科护理学教学中的改革措施

  2.1 突出重点.精简课程在进行多媒体教学的过程中,由于知识比较繁杂,所以讲授的内容也比较多,而教师在讲授的过程中,往往速度比较快,学生没有时间将重点知识进行记录,很难充分的理解并掌握整节课的内容‘引。所以,教师在讲解的过程中,应该运用标准的普通话,尽量放慢语速,给予学生消化的时间;另外,教师应充分了解学生的需求,将教学内容进行精简,对幻灯片上的字数也要进行严格的把关,以突出重难点为原则:学生针对不懂的问题提出疑问时,教师也要及时地进行解答,还应要求学生对教师的教学提出相关的建议,以保证教师的教学有的放矢。

  2.2充分结合多媒体教学与传统教学方法多媒体教学虽然形象直观,使师生双方受益很多,但是也有一定的局限性。教师在教学的过程中往往忽视了传统教学方法的优点,只是利用多媒体演示临床护理,学生缺乏实际操作,不能深刻地体会护理操作的真实性。所以,在教学的过程中,教师应该将传统的教学方法与多媒体教学充分地结合起来,以此来强化学生对内容的理解,增加学生对相关理论知识和实践技能的掌握程度。可见,在教学过程中,将传统的教学方法与多媒体教学充分地结合起来,可以取得较好的教学效果,进而使教学质量得到更快的提高。

  3讨论

  综上所述,多媒体教学技术飞速发展,在内科护理学教学中发挥了重要作用,但是还存在一定的局限性。而传统的教学方法拥有许多不可忽视的优点,所以,教师应该有机地结合多媒体教学与传统教学方法,以此来强化学生的知识结构,引导学生对未知的知识进行探索、研究,提高学习效果和教学质量。

  参考文献

  [1] 苍薇,朴红梅,多媒体技术在内科护理学教学中的应用.~职业技术.2014,10:127

  [2] 龚勇.多媒体技术在内科护理学教学中的应用,成功(教育版),2013.3:221

  [3] 刘炎查,内科护理学教学中多媒体技术的应用分析.媒体时代,2015.6:279

  [4] 魏红虹.多媒体项目教学法在护理学基础教学中的应用研究,科技视界,2013,18:100 -101

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