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体育教学中的游戏教学研究

时间:2018-04-16 09:27来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  体育教学中的游戏教学研究

  李丽

  (黑龙江省虎林市第三小学,黑龙江虎林158400)

  摘要:游戏活动在体育教学中具有重要作用,游戏教学能使学生在玩的过程中学到知识、技术、技能,并增强自信心和练习兴趣。在体育游戏教学中,体育教师要做到以下几点:做好体育游戏创编工作,做好安全教育工作,做好品德教育工作。

  关键词:游戏教学;体育;游戏创编;安全;德育

  中图分类号:G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)29-0087-01

  游戏是学生非常喜欢的活动,也是体育教学中必不可少的手段,在体育教学中具有重要的作用。游戏活动具有竞技性、技术性和教育性,游戏教学符合学生爱动、有竞争意识的特点,它能使学生在玩的过程中学到知识、技术、技能,并增强自信心和练习兴趣。那么,教师应该怎样开展体育游戏教学呢?

  一、做好体育游戏创编工作

  体育教师要做好体育游戏教学,首先应善于创编游戏。体育游戏只有具备娱乐性、趣味性,才能吸引学生。创编游戏时,教师可借助一些道具,利用学生的竞争心理,创设合适的情境,使游戏更具娱乐性和趣味性。

  其一,合理使用道具。教授投掷课时,为了使学生乐于参与,教师在巩固动作要领环节采用了游戏方式。首先,教师在课前利用废纸壳制作四个靶子,并画上环数,再用粘布缝上,然后用另一层粘布制作沙包。游戏是让学生将沙包向靶子投掷,并记录沙包粘到的环数。学生分成四组,哪组投掷的环数最高哪组就获胜。游戏之前,教师再次讲解投掷动作要领,强调动作标准才有可能获得高分。学生玩得热火朝天,都力争用最标准的动作投掷出最高的环数,课堂活动顺利完成,并有效达成教学目标。其二,巧妙安排竞争。体育的魅力在于竞争性,教师可采取分组竞赛的形式把竞争巧妙安排在体育游戏中。学生分组后就是不同的单位个体,就会不自觉地进行较量和竞争。教师的分组很关键,应做到各组实力均等,切忌强弱对比悬殊,以致打消弱队的积极性。其三,合理设计情境。情境教学可以激发学生的学习兴趣和想象力,体育教学同样离不开情境教学。比如,在跳跃课的导入环节,教师给学生讲述《小鲤鱼跳龙门》的故事:有个小鲤鱼离开父母,自己去探险、闯世界。马上就要实现愿望的时候,一道龙门挡住了去路,可是它不怕困难最后成功翻越了龙门并促成“鲤鱼跳龙门”的佳话。同学们想不想学习小鲤鱼不怕困难的精神呢?今天这节课在我们面前也有一个障碍,那就是山羊,让我们一起试着跳过去。这样的情境,能激发学生的学习热情,增强学生的自信心。

  二、做好安全教育工作

  安全工作是学校教育教学工作的重中之重,没有安全做保障,教育就是空谈。而体育课由于是室外课,并且还有一些器材器械的参与,所以体育课上学生的安全陛更要引起教师的重视。为提高安全系数,在体育游戏活动中,教师应做到以下几点。其一,降低游戏难度。为照顾大多数学生,教师在游戏设计上应尽量降低难度。比如,对于跳跃性游戏,应该减少跨度。对于距离性游戏,应该减少距离,还可以减少单次动作的反复次数。总之,尽量降低一些难度,才能既保证学生更好地完成任务,又不会打消学生的积极性。其二,做好安全教育。课前,教师要对学生进行安全教育,告诉学生哪个环节存在什么样的安全隐患。教师要做到早设想,早解决。要让学生懂得礼让不能争抢,严格按照游戏规则进行游戏,不可擅自改变游戏方式和路线。只有这样,才能安全有效地完成教学任务。

  三、做好品德教育工作

  其一,培养集体荣誉感。在体育课中,无论是课堂新授环节,还是巩固阶段或其他环节,教师采用的大多是分组教学,在游戏教学中也经常进行分组。那么,在分组游戏活动中,就会分出“胜利者”和“失败者”。为了成为胜利者,而不是失败者,学生们在游戏过程中会竭尽全力。有的学生为了小组的胜利,眼睛都不多眨一下地看着时间,还有的学生全力拼搏,本来能做10个动作,最终超水平发挥做12、13个动作。就这样,学生们的集体荣誉感在游戏活动中不断增强。其二,培养自信心。自信心对于学生来说非常重要,自信心也是学生心理健康水平的重要体现,而体育教学是培养学生自信心的一个重要渠道。在一些体育游戏中,一些学生开始时容易胆怯、缺乏信心,后来在老师和同学的演示和帮助下,鼓起勇气努力尝试,最后取得了成功,从而增强了自信。比如,上跳山羊技巧课时,学生面对的是比自己身高矮不了太多的器械,难免产生畏惧情绪。游戏开始时,教师告诉学生这个游戏叫跳山羊,大家可学着山羊跳跃的样子进行跳跃,让学生在心理上有所放松。并且,游戏不是单纯地跳山羊,之前还有跨垫子的过程进行铺垫,这样就更容易了。这时,学生们都想超越自己,征服障碍。最后,在争先恐后的氛围中,学生们一个个都跳跃了过去。这时教师再用语言激励大家:成功跳跃一次,是不是就感觉没有想象中的那么难了?同学们异口同声地说:“是!”这样,就为学生下次更好地训练山羊跳技巧奠定了基础。

  四、结束语

  体育游戏,既可以丰富教学内容,激发学生的自觉性和积极性,又可以使枯燥的体育学习变为快乐的游戏体验。体育游戏使体育教学变成了名符其实的教与学的双边活动,从而增强学生的身体素质,培养学生良好的意志品质。总之,为更好地开展体育游戏教学,体育教师要不断努力探索,寻找出更多、更好的体育游戏方法。

  参考文献:

  [1]王彦飞.体育游戏的特点及在中学体育教学中的应用研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2012(07).

  [2]梁良,刘荣帮.体育游戏在体育教学中的应用分析[J].佳木斯教育学院学报,2014(06).

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