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高职数学教学面临的问题与对策分析

时间:2016-09-13 14:03来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  高职数学教学面临的问题与对策分析

  罗凤艳

  摘要:近年来,随着新课程改革的不断深化,我国职业教育在教学理念、教学模式等方面也发生了较大的改变,取得了一定的效果。与此同时,职业教育教学活动中也呈现出一些问题,影响了我国职业教育体系的健康发展。本文以高职院校数学课程为例,对高职数学教学面临的问题以及相应的改进策略进行简单的分析。

  关键词:高职数学;职业教育;数学教育

  高职院校是我国应用型人才的培养基地,其教学活动的开展注重对学生应用能力和技能的培养。在新课程改革不断推进的同时,高职院校也开展了一系列教学改革措施,极大的推动了职业教育人才培养效率的提升。数学课程是高职教育体系中一门重要的基础性课程,也是学习难度较大的课程,当前高职院校的数学教学中还面临着一些问题,对其进行有效的改善才能促进高职数学教学效率的持续增长。

  一、高职数学教学面临的问题

  (一)教材设置不科学

  当前,高职院校数学教学使用的教材,大多是根据普通本科院校的数学教材进行编写,在教材内容的设置方面更加接近普通高等院校的教学需求,却缺少与职业教育特色相符合的教学内容,所以教材的设置无法适应职业教育的教学需要。另外,在扩招政策背景下,高职院校的学生数量快速增加,生源的基础水平差异性较大,教材的设置缺乏针对性和层次性,所以无法为教学活动提供必要的依据。

  (二)教学方法滞后

  在高职数学教学中,大多教师都沿用黑板加粉笔的传统教学方法,知识由教师向学生单方向的灌输,学生只能被动接受,学习的积极性和主动性完全无法得到激发。同时,这种教学模式下,师生之间缺乏有效的沟通,学生的问题无法得到及时有效的解答,也在一定程度上打消了学生的积极性。

  (三)课时有限

  数学课程是教育体系中一门重要的课程,但是在高职院校的课程体系设置中,往往将更多的课时用来完成专业课的学习,着重培养学生的技能培养,却因此忽略了数学课程教学安排的科学性。从当前高职院校数学课程的课时安排情况来看,数学理论课程的课时只占据总课时的10%左右,即便是这样,数学课程的课时安排也不断被缩减,更多让位于专业课程的课时安排,所以极大的影响了数学教学的效率。

  (四)缺乏科学的考核模式

  当前,数学课程的考核方式仍然以笔试为主,而且考试的内容也集中在数学理论的考核方面,所以学生在参加考核时,往往是运用理论知识的考试结果作为学生考核的唯一评价标准。由于数学教学中涉及到很多知识应用的技巧,所以单纯依靠笔试结 果无法对学生的综合运用能力进行评价。

  二、高职数学教学的改进建议

  (一)教师树立正确的教学理念

  教师的教学理念与教学态度,直接关系到教学的成果,因此作为教师,要遵循新课程改革的理念,树立先进的、正确的教学观念,积极改进传统的教育理念和方式,树立创新教育理念,才能保证数学教学活动的顺利开展。同时,在教学中要始终坚持学生的主体地位,建立良好的师生关系,注重对学生理论知识和技能的全面培养,才能真正实现教学效率的提升。

  (二)改进教学方法

  在传统的单方向灌输教学模式下,教师与学生之间缺乏有效的沟通,学生只能被动的接受知识,所以效果并不理想。因此,需要改进以往的教学方法,始终将学生视为课堂的主体,将被动的传授转变为学生主动探究,引导学生通过不断的思考和探索主动获得知识,可以提高学生对知识的理解和记忆,也可以不断增强学生的知识运用能力。所以,教师可以将知识传授与学生自学的方法进行有效结合,培养学生的自学能力,提高数学课堂教学效果。

  (三)引进现代教学手段

  传统的课堂教学主要依靠教师的板书,静态的、抽象的理论知识使得很多学生都无法对其进行有效的理解和运用,而将多媒体技术等现代教学手段引入到课堂教学中,可以将书本知识转化为音频、视频、图像等不同的形式,既增强了知识的直观性,又可以激发学生的学习兴趣,吸引学生积极的参与到课堂学习中,有利于获得更好的学习效果。

  (四)构建科学的考核体系

  科学的考核体系可以对教师的教学成果和学生的学习成果做出客观的评价,为后续教学活动的开展提供必要的依据。因此,需要改变以往单一的评价方式,对学生的理论知识、技能应用以及创新思维等多个方面进行考核,将传统的笔试考核方式转变为闭卷和考卷考试相结合,对学生日常学习的表现、学习态度以及学习成绩等多个指标进行综合评价,考察学生的知识运用能力、自学能力以及创新能力,只有灵活且全面的考核方式,才能得到更加全面和系统的考核结果,同时也可以避免单一评价方式对评价结果客观性产生的影响,可以使考核结果更加公正和客观。

  三、结束语

  综上所述,数学教学在高职教育体系中占据重要的位置,客观认识当前高职数学教学面临的问题,并且通过有效的措施改进现状,可以为学生创造更加轻松、活跃的课堂气氛,有利于激发学生的兴趣,提高课堂教学效率,进而提升应用型人才的培养效率。

  参考文献:

  [1]侯阔林,周雅丽,李蕙萱,陈云,高职院校数学教学中存在的问题与对策[Jl.黎明职业大学学报.2010(04)

  [2]韩彦林.浅谈高职数学教学中存在的问题及对策[J].科技视界.2012(06)

  [3]李翠英,曹娟娟.高职院校高等数学教学中存在的问题和对策[J].中国教育技术装备.2012(15)

  (罗风艳:泊头职业学院。)

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