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论项目教学法在高职高专旅游类专业形体训练教学中的应用

时间:2016-09-12 16:01来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  论项目教学法在高职高专旅游类专业形体训练教学中的应用

  谢蕾

  摘要:所谓项目教学法,实际上是以一种特殊的案例讲解法对学生进行讲授。项目教学法适用于实用性相对较强以及操作性较高的课程教学中。其从创造性、实践性以及主体性等多个方面出发,能够有效满足学习者学习以及教师教学改革的需要。本文以项目教学法为出发点,分析使用项目教学法应用于高职高专旅游类专业形体训练教学中。

  关键词:项目教学法;高职高专旅游;专业形体训练

  项目教学法可以把教学内容的理论和实践有机结合在一起,项目的合理设置不断可以激发学习者的学习兴趣,同时能够指导学习者在遇到问题的情况下能够根据教师的指导解决问题,学习者有明确评判标准,能够对已完成的作品实施评价分析,在学习者学习结束之后,师生共同对学习方法进行总结分析,在学习者不断实践的过程中学习知识,提升解决问题的能力。

  一、实施旅游类专业形体训练项目的可行性分析

  尽管现阶段我国对高职高专课程的改革呼声非常大,很多专业人士都希望从根本上解决我国高职高专学校教学中的问题,希望从体制以及机制方面人手解决问题。不过现阶段我国部分教师的教育观念还较为陈旧,其教学方法还只是停留在理论教学方面,对改革往往心有余而力不足,教学更是违背了培养学习者创造性以及主动性的原则。

  目前我国旅游业正在面临着全新的挑战。依据欧美发达国家的旅游发展经验看,在一个地方或者地区人均的GDP能够达到1000美元的情况下,旅游消费行业开始进入到一个全新发展时期。而目前有数据统计发现,我国的人均GDP已达到4000美元左右,在某种程度上说我国旅游业已经进入了黄金发展阶段。作为高职高专学校,其旅游类专业的设计就是为了给社会培养更多综合性的人才,所以在教学过程中,了能够达到最佳的教学效果,一定要对比传统教学方法实施改革,这也是新时期下旅游类专业形体训练的使命。本文作者认为,切实培育学习者的综合水平以及理论水平,将学习者打造成社会旅游类行业需要的人才,使用项目教学法为行之有效的教学方式。实际上,项目教学法并非是一种方法,而为一种教学方案,为行为导向教学过程中的一种相对较为典型的教学方式。实施的前提基础是结合其他的教学方法,比如张贴板法、讨论法以及引导课文法、探究法等。

  《形体训练》的课程实地实践性相对较强,在课程中的瑜伽以及健美操,其在生活以及工作中使用都非常广泛,健美操结合了表演以及观赏为一体,在绝大多数的文艺汇演以及展示表演中,都有很好的氛围烘托效果,音乐活泼奔放,同时能够有效的张扬个性。可以起到缓解疲劳以及加压的效果,瑜伽则为一种极好的减压以及舒放身心都运动项目。

  二、高职高专旅游专业在进行形体训练项目教学计划中的设计

  (一)项目教学计划制定

  首先提出或者设计出合理的教学目标,通过项目教学让学习者掌握同时制定项目进行计划的知识,有效培育学习者制定计划的工作能力,让学习者在项目教学方案下可以自主的掌握收集信息的方法,自主学习的同时还可以排练计划,培育学习者之间的创作能力以及合作能力;其次,提出项目教学任务,一般情况下可以将项目教学实际设计为一个学期,总共20节课,教师在教学过程中针对《形体训练》课程的特点以及内容,设计相关项目教学任务,针对不同学习者的不同时间情况具体问题具体分析,比如学习者如果弹跳力较好,则可以完成健美操项目的学习,如果学习者的柔韧性较好,则可以完成瑜伽项目的学习。

  (二)进行形体训练项目教学计划的自主排练与学习过程

  首先,要对项目教学计划进行前期准备,比如做好项目计划准备,实施计划的准备以及知识技能的准备、评估标准、评估方法等。在做好项目的教学计划和准备工作之后,启动学习者自主学习的模式,同时在自主学习完成之后自主排练,大致的内容是,收集有关数据和实施项目构思,之后巡回和指导学习者整个的项目进程、讨论与交流项目内容。学习者针对项目作品,在发现问题的同时解决问题,扩展自己独立思考的途径,不断提升自身的创作能力。学习者根据项目教学切身经历,写1篇关于项目开发过程的感想或者总结,文章必须要有亲身经历的体会以及理论的高度。

  (三)实施形体训练项目教学计划信息反馈

  在高职高专旅游类专业形体训练的教学过程中,学习过程必须是人人参与的创造性过程中,其学习者的最终目的并非要得到怎样的结果,而是完成项目的整个过程。其一,要确立实用优秀的项目,教学方法也需要具体问题具体分析,要尽可能的贴近学习者课程的主旨和学习是的显示情况,教学绝对不能一尘不变,提升学习者对形态训练的兴趣,教学内容在项目实施之前应该做好最好的设计,力求有计划,有方法,有序可循。杜绝一切随意性以及盲目性;其二,教学以及学习的形式要灵活多样,具有一定的创造性以及挑战性。教师在项目指导过程中要把握好指导的尺度;其三,项目总结程序必不可少,实际上项目完成的过程在一定程度上说就是学习者探索的过程,所以项目的总结对学习者而言有极其特殊的意义。项目的设计可大可小,但是一定要行之有效。所指定的目标也必须和高职高专的培育目标相一致,绝对不能倍道而行,同时要明确好教师的作用,在整个项目中,教师所发挥的主要作用就是指导,不主导学习者学习的过程,不过要调控、管理以及组织动态教学。教学的最红归宿就是从计划到总结,以成立一个认识到实践,或者再认识到再实践的过程,学习者在自主学习以及自主排练时要学会做事,提升自身的学习能力,最终提升自身的社会能力以及整体素质。

  三、结语

  在高职高专旅游类专业形体训练教学过程中,使用项目教学法能够有效挖掘学习者的创作潜能,综合培育学习者研究问题以及解决问题的能力,提升了学习者的整体素质。最终的是,项目教学法在实践时,不断能够体现出教育者的主导作用,同时也有效发挥了学习者的自主学习能力。

  参考文献:

  [1]陈恒仕.旅游高职院校英语项目教学的设计——以酒店英语课程为例[J],旅游论坛.2011.

  [2]蒋述东,高职旅游管理专业实施项目教学的实证研究及效果测量——以《旅游市场营销》课一个教学项目设计为例[J].重庆教育学院学报.2011.

  [3]张淑珍.基于项目教学法的《旅游日语》课程改革实践与研究[J].教育教学坛.2013.

  (谢蕾:武汉商贸职业学院,文学学士,讲师。研究方向:形体礼仪、音乐教育。)

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