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“微”时代大学生社会主义核心价值观教育路径探析

时间:2016-09-09 10:03来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  “微”时代大学生社会主义核心价值观教育路径探析

  王春辉

  摘要:随着科学技术的发展,“微”时代已经到来,新的信息传播方式不断的使大学生的生活方式、交往方式、思维方法发生着变化。伴随着这种变化,在“微”时代大学生社会主义核心价值观的教育工作带来了新的挑战。针对存在的现状,本文进行深刻而透彻的分析,提出行之有效的对策和解决途径,提出在“微”时代下大学生社会主义核心价值观培育的途径。

  关键词:“微”时代;社会主义核心价值观;教育方法;对策

  一、“微”时代大学生社会主义核心价值观的特点

  “微”时代指以微博、微信、微视频等作为传播媒介,以篇幅短小、内容丰富、形式多样的“微”信息传播为代表的时代。“微”时代时代信息传播的特点鲜明,即“多”、“快”、“小”。“多”指传播形式和渠道多样,有文字、图像视频等,“快”指发布和获取信息的时效性强;“小”指单个信息短小。

  “微”时代信息传播的积极参与者绝大多数是年青人,尤其是大学生,他们是“微”时代信息传播交流的中流砥柱。“微”传播符合当代大学生的年龄特点和现实需要,已成为他们的一种十分普遍的生活方式。“微”时代海量信息的传播无形中影响着大学生的人生观、价值观和世界观,成为大学生社会主义核心价值观的教育的重要渠道。

  虽然“微”时代有着信思“多”、“快”、“小”的优点,但同时伴随着“杂”、“假”、“偏”的缺点“”。首先是“杂”,大量的信息中包含的不仅有正能量的传递,也包含各种消极的和低俗的垃圾信息;第二是“假”,很多信息是道听途说,空穴来风;第三是“偏”,短小的信息有时候不能正确全面的反应事实真相。更可怕的是“杂”、“假”、“偏”的信息可能含有对国家和社会的诋毁,对当前大学生社会主义核心价值观的培育带来极大的困难。

  “微”时代的大学生多数是独生子女,受各方面因素的影响他们的世界观、价值观、人生观不同程度上存在各种问题,大学生承担着促进我国经济社会发展,推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明进步的重任,他们的社会主义核心价值观如何,直接关系中国特色社会主义事业的兴衰成败。只有培养大学生树立强烈的社会主义核心价值观,才能使他们自觉地把个人的成长成才与社会的进步发展有机结合起来,为家庭、学校、社会、国家贡献青春、智慧和力量。其社会主义核心价值观不强,出现了轻政治重专业、轻纪律约束重个人自由、轻义重利的思想倾向。因此大学生社会主义核心价值观的培养,已成为影响构建社会主义和谐社会和实现中国特色社会主义现代化的重要因素。

  根据大学生世界观、价值观、人生观存在的问题,提出切实解决大学生社会主义核心价值观问题的对策已是大学生思想政治教育的当务之急。提出和探讨培养大学生的社会主义核心价值观教育研究,对于大学生个人价值的实现与党和国家事业的长治久安都具有重要意义。

  二、“微”时代大学生社会主义核心价值观教育存在问题

  大学生社会主义核心价值观教育问题已有不少的研究成果,大量的文献都分别从不同的角度、不同的立场出发,剖析了大学生社会主义核心价值观教育存在的各种问题,同时也给出了相应的解决途径和对策。但也有很多不足的方面,对于提高大学生社会主义核心价值观的对策方面联系实际较少,应用实践的可操作性不强。突出表现在:1、没有与时代特征紧密结合,没有和教育对象紧密结合教育观念落后。2、思政类课程教育模式陈旧,内容抽象枯燥,远离生活。3、高校辅导员队伍力量薄弱。4、学生干部理论水平低下和思想觅悟不高。针对这些不足,有必要对当今时代,即“微”时代大学生社会主义核心价值观教育问题进行解决。

  三、“微”时代大学生社会主义核心价值观教育路径探析

  (一)结合时代特征,创建教育理念,搭建教育平台

  传统的教育都是通过课堂教学来实现学生思想政治的教育,人格的培养,在整个教育过程中教育者占主导地位。但在互联网与移动网络日益发达和普及的“微”时代,新的信息传播方式层出不穷,丰富多彩,各种各样的图片、音频、视频资料层出不穷,充斥着她们的生活。传统的价值观培育方式显得僵化、呆板,课堂灌输、“填鸭式”的教育越来越缺乏吸力,如何实现教育形式的更新、培养理念的创新,与时俱进,跟紧时代发展的步伐,已成为当前大学生社会主义核心价值观教育的重要课题。

  “微”时代网络通信技术发展迅猛,wifi移动4G已全面普及,成为大学生了解外部世界的主要载体和媒介。网络信息的便捷性、开放性、交互性、即时性等特点在给大学生的沟通与交流带来了空前的便捷。目前,各种终端电子产品已经成为大学生的日常生活用品,每个学生都至少拥有一件终端产品,尤其是智能手机是人手一部,学生随时随地可以利用手机上网,通过网络获取大量的信息,网络为广大大学生提供了便捷的获取资讯的方式,畅通交流的平台,使人与人之间的交流不受时间、地点等的限制。同时也存在许多问题,如一些与方面主流价值观相悖,甚至抨击国家政策方针、质疑国家发展战略、诋毁党的言论在一定范围的微信朋友圈、QQ聊天中出现,一些涉及“三俗”、色情、血腥的视频、图片也会以此类交友平台为突破口不加限制地出现。这些严重违背社会主义核心价值观删内容给正处于成长阶段的大学生极大的负面影响,加大了大学生社会主义核心价值观的教育难度。针对“微”时代信息传播的特点和大学生特点,创新教育理念,搭建网络教育平台,探索行之有效的大学生社会主义核心价值观教育途径。“微”时代信息传播信息量大,内容短小新奇、及时快捷,这些优点真好迎合了广大大学生的喜好,使他们十分乐意并积极主动参与到“微”交流中。针对这种情况,高校的思想政治工作者可以从以下几点人手,开展大学生社会主义核心价值观教育。一、必须摒弃以前那种呆板的课堂思想政治教育,主动融人大学生的“微”交流圈,充分利用QQ、微信、微博等和学生及时的展开互动交流,获取青年大学生的喜欢、信任和爱戴。大学生自然而然就会喜欢和这样的思想政治工作者进行主动交流和谈心,良好的师生关系会使学生更乐于接受教师的各种观点,使得思想政治工作开展的更有效。使学生在生活不知不觉中受到教育和影响,内化于心,产生情感共鸣,“润物细无声”的培养了大学生社会责任感和历史责任感的。二、利用群通知、群消息、群动态、朋友圈、群空间等手段,抢占大学生的碎片时间,开展大学生思想政治教育。这里要切记发布的信息不仅仅要保证正面性,正能量的传递,更要注意其内容和形式要生动活泼,寓教于乐,能牢牢抓住广大大学生的“心”,达到教育的目的。

  (二)创新思政课程教育模式,整合思想政治课教育内容

  目前,各高校对大学生思想政教育的主要途径是思想政治课程,含《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想》、《邓小平理论))、《马克思主义政治经济学》、《大学生思想道德修养》、《法律基础》、《形势与政策》。看起来课程体系完备、内容详实,覆盖面广。但教学方法陈旧、课体系单一、远离生活,广大大学生对这些课程根本提不起兴趣。根据笔者对许昌职业技术学院电气专业学生的调查了解,拿学分几乎他们唯一的共同目的。针对该情况,创新思政课程的教育模式,整合思政课程教育内容势在必行。首先,思政课程教师应调查研究学生的所思想动向、困难和兴趣,积极与学生交流互动,避免空洞抽象理论的讲解,随着形势的变化和学生的兴趣安排教学内容,力争做到贴近学生、吸引和感染学生,引起学生的兴趣和共鸣。其次,对课程内容体系进行整合,打破传统的思政课程体系的划分,实行专题教学法,每个专题做到从生活,从当前形势出发进行展开,力求内容生动,有血有肉,自然能吸引学生的学习兴趣,实现社会主义核心价值观教育的目的。第三,同一个班级的思政课程又由若干个教师实行分段教学,担任思政课程的老师每个人只负责一到三个专题的课堂教学工作。这样教师就有充分的时间和精力对自己所负责的专题进行备课和调研,真正能够把思政课程讲活讲透,有血有肉,大学生自然而然吸,产生兴趣,进而认同老师传授正确人生观、价值观和世界观,实现对大学生社会主义核心价值观教育的目的。

  (三)加强高校思想政治辅导员队伍建设培养

  大学生社会主义核心价值观教育是一个复杂、漫长、系统的工程,离不开教师队伍的人力支撑,加强辅导员教师队伍建设至关重要。高校辅导员专门负责大学生日常管理工作,和大学生的接触面最广接、触的学生最多、接触最频繁,更容易获得大学生的各种动态,辅导员在大学生社会主义核心价值观教育中起着最重要的主导地位,高校辅导员队伍的建设举足轻重。第一、壮大辅导员队伍是基础。很多高校都存在辅导员不足的情况,一个辅导品教师带三四百个学生,有的甚至五六百人。由于学生管理工作涉及面广,事务繁杂琐碎,又要密切关注学生的各种不良动向,是一件既消耗体力又耗神的工作。辅导员教师每天处于极度繁忙和疲惫状态,这样势必导致在学生教育管理中会有不到位的地方。所以,壮大辅导员队伍是必须的,关系到大学生社会主义核心价值观教育的广度和深度。第二,重视辅导员教师的培养培训工作。辅导员教师作为对大学生进行社会主义核心价值观教育最主要的教育者,他们对大学生的社会王义核心价值观教育的时间周期最长,贯穿大学生的整个大学生涯,同时和大学生接触也是最频繁的教育者。故辅导员教师本身的能力素质对大学生社会主义核心价值观教育的质量起着至关重要的作用,提高辅导员教师的个人能力水平非常关键。不断加强辅导员教师的培养培训工作,提高辅导员教师业务水平,是大学生社会主义核心价值观教育成功与否的关键所在。

  (四)重视学生干部的培养

  在当前“微”,传播普及的时代,受各种不良信息和社会风气的影响,导致大学生干部中存在一些问题,影响大学生的思想道德建设工作。第一,从教育管理者的层面来看,主要是学校对大学生干部的教育不够重视,他们缺乏班级管理必备的理论管理知识。由于学生干部理论管理水平低,会导致导致大学生干部难以胜任本职工作,使得班级管理混乱,学风和班风不正。第二,大学生干部本身思想政治觉悟低,对自身的职责认识不到位,功利心强。使得大学生干部不能在大学生中起到模范带头作用,甚至传递给班级同学是负能量。高校学生管理教育者可以从以上两方面人手,重视大学生干部管理水平的提高教育和思想道德建设,使其德智兼备,成为学生管理者教育者的左膀右臂,为大学生社会主义核心价值观教育的成功之路锦上添花。其具体途径有以下三点:

  第一、定期对大学干部进行各种形式的培养培训,对他们进行班级自治管理提供理论指导,加强他们的思想道德建设。

  第二、鼓励班级开展各种有益的文体和科技活动,并为各班级提供各种人力物力财力支持。这样的活动可以锻炼学生干部的管理能力,提高在班级中的威望和地位,在班级管理中获得成就感,其自身的理论水平和思想道德水平会逐步提升。同时,活动的开展可以提高班级的凝聚力,培养学生的班级荣誉感。

  第三、制定学生干部的激励考核机制,对干的好的干部及时给予物质和精神奖励,调动其工作积极性。

  四、总结

  本文从“微”时代大学生社会主义核心价值观教育在四个方面存在的问题,即教育理念、教育模式、思政辅导员教师和大学生干部人手,针对存在问题,进行深刻而透彻的分析,提出行之有效的对策和解决途径,为“微”时代高校大学生社会主义核心价值观教育提供参考。

  参考文献:

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  [2]任艳妮,秦燕,大众传媒环境下大学生社会主义核心价值观的引导与培育[Jl.西安交通大学学报(社会科学版).2014

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  (王春辉:许昌职业技术学院,组织宣传部部长,讲师。研究方向:思想政治理论与实践。)

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