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浅谈基层武术教学存在的困难

时间:2016-09-12 15:37来源:未知 作者:360期刊网 点击:

  浅谈基层武术教学存在的困难

  王安辅

  在我多年对武术运动的学习和教学中,虽然经历了许多曲折与坎坷,但是也取得了一些小的成绩,更难能可贵的是积累了一定的学习方法和教学经验,就此拿出来与同行们探讨和共勉,希望能多多少少为更多青少年武术爱好者们提供一点帮助。

  这些学习方法和教学经验是我多位老师和同学们的汗水与心血凝聚,他们有的把一生奉献给了中国的武术事业,大多只是在自己平凡的岗位上默默地坚守着,可是他们对这项运动的热爱与执著精神,无声的鞭策着我,他们坚韧的传承精神深深的敲打着我这颗脆弱心灵,因为我是在这条路途中无奈改道的“逃兵”。但是我的梦却一直在这条道上徘徊,于是就有孑想写一点经历的冲动,它毕竟是我人生逐渐成熟的见证。

  我们每一个武术教学工作者都很清楚,任何一个项目要保证长盛不衰,一定要有源源不断的好苗子来做保障。武术(功夫)这个全世界公认不韪出自中国的运动项目一直能蓬勃发展,是与他厚实的基础、良好的文化氛围分不开的。如今她要进入奥运大家庭成了无数中华儿女的梦想,于是培养苗子显得尤为重要。

  作为基层武术教学工作者首先就要从苗子的选拔上来下功夫。1996年我到宣威市体育中学组建武术队,当时条件艰苦,没有固定的训练场馆,更没有辅助器材。由于时间匆忙,学校是临时决定组建这个队伍的,什么准备也没有,就我光人一个,没有固定住所,依靠学校领导联系城区几所小学负责人,通过各学校体育老师推荐了几十名学生来试训,结果不到三个月就有一大半的学员被淘汰了,这中间究竟出了什么问题?此刻我必须冷静下来认真思考,不然自己离做“光杆司令”就为时不远了。

  认真总结组队以来的这一段时间,苦吃了不少,训练也不少下功夫,可问题是学生被练跑了不少啊!于是我开始了两个星期的走访调查,通过调查发现了自身存在的几个主要问题:第一,训练手段较单一且笼统。就是简单的把几十个学生统一组织在一起,没有考虑年龄大小、性别、身体素质差别,更没有去想学校体育课给学生的强度。完全按照自身设计的教学计划硬性的去教学,还缺少趣味性教学的渗入(例如:课前游戏、球类活动等),所以导致一部分学生吃不了苦、厌学;还有一部分是因为好奇,受当时各种影视的影响而来,结果一拳一腿的练下来,吃苦受累不说,还找不到他们想要飞的效果;对于少数几个身体素质较好的同学又显得量不够、强度小、学到的内容简单偏少。对女孩子关心不够,特别进入生理期的个别女孩没有考虑她的不适,没能及时调整教学内容,针对性的减小运动强度,让他们感觉不到老师的关爱和理解。第二,教学器材短缺。在练习柔软功方面,正常需要有垫子保护,防止腿部皮肤擦伤,头部受伤(例如:竖叉、横叉、后下腰等),包括基本功训练的各种跌仆滚翻、鲤鱼打挺这些动作都只能带着在水泥地板上练习,好一点的时候在足球场的草皮上、沙坑里来完成,练习难度动作就更为辛苦(例如:腾空飞脚、旋风脚、侧手翻等),时常有扭伤、拉伤等情况,整个的训练条件特别艰苦。第三,没有可依赖的后勤保障。由于队伍组建匆忙,学校没有及时按照当时的财政编制来要求队员,学生都是走读,在其他学校念书,放学后赶到体校参加训练,一般五点钟到整奇,七点钟训练结束,学生这个时候是又累又饿,回家吃完饭就要赶文化作业,显得特别忙碌辛苦,、时间紧。遇到伤痛作业完不成老师还不理解。而且我本人当时还是学校的考察阶段,方方面面都不成熟。第四,没有有效的激励机制。因为是临时建队,没有编制,就没有明确的比赛任务,就不能许诺学生练到什么阶段有一个什么样的选择方向,包括比赛、输送等情况。第五,没能及时把握学生的思想动态。我本人一味的想着把训练成绩拿出来,一味的想得到学校领导的认可,把训练任务安排得有些牵强,没有考虑学生的实际情况,更没有考虑客观存在的一些困难,学生们都已经疲倦了,思想不统一了,我还在坚持自己的初衷,还认为是孩子们吃添了苦,致使短短的时间学员流失严重。

  找到了问题存在的关键,我及时和各学校文化课老师取得联系,充分了解学生的课程安排、学习成绩,平时的行为规范等情况。并向家长们征求意见,争取得到他们的信任和支持。综合各方意见及时向体校领导反映,阐述了教学上遇到的种种困难和急需的帮助,通过不懈努力,多方协调,终于赢得了学校的肯定与支持。得到市级财政的拨款,把武术队纳入了正式编制,统一了食宿,并把专业前景较好的学员转入体校就读,免去了两校往返的麻烦,同时就能更加系统的来安排教学,训练的时间也就更充裕,管理上和本校老师更好协调。训练由原来下午一练改为早晚两次来训练,这样练习的密度大,学员掌握也就更快更轻松。我的精力也更加集中,学生的训练积极性提高了,成绩自然就突飞猛进。

  作为一支新组建的武术队这点成绩还远远不够,要想拥有一支可以参加各个层次比赛的队伍,还必须提高自身的知名度,让更多的人了解你、帮助你,才能找到自己想要的队员。这样我又从几个方面去努力:一是用空余时间去其他小学作课外辅导。这样我从一开始的三四十个学生一节课发展到二百多人一节课的规模,如果不是自己向校方提出异议,还有扩大规模的势头。二是利用寒暑假的时间开办培训班。三是在这些学校节日里搞活动,举办艺术节时申请参加节目展演。通过两年多时间宣传展示,逐渐打开了局面,得到了社会各界的认可和支持,也为自己选来一批批优秀队员打下了坚实的基础。

  然而,这样的一支武术队人员编制是固定的,一个队伍要求15人的财政编制,就是每月有相应的生活补助,多余的学员就要自费训练,还不能像私立武馆院校那样来者不拒,他必须符合选拔要求,必须严格遵守学校的各项管理规定。这样才不会给学校带来负面影响,因为学校除了比赛要求、输送条件,更重要的还要完成每年的升学任务。让人头痛的是当你得到一个比赛任务,必须提前一个周期至少四年的时间来做准备,就要通过学生实际年龄作参考,而参赛时它又不按照实际年龄来要求,它是按照生物年龄(骨龄)来决定比赛资格的,那么初选队员大多在八至十岁,那时他们的外貌特征只能自身与父母长相作参考,没有绝对的标准;身体素质是用学校运动会成绩、体育老师的口头数据和教练自身的一些经验判断来决定;当这些条件都具备了,还要看他(她)是否愿意,父母和老师能否同意孩子去参加训练?一旦选中的孩子学习成绩比较好,学校也不会放人走。凡此种种问题都是基层教练必须要去面对和克服的难关。

  历经千辛万苦,好不容易挑选了一批满意的队员,磨炼出了一点成绩,新的问题又出现了,部分队员训练成绩很好,文化成绩却不尽如人意,时常被老师批评指责,久而久之形成恶性循环,学生开始不交作业,、请假、逃课,老师为了提高教学质量,也要严格管理,采取的措施就是劝其退学,这样训练成绩突出,学习成绩一塌糊涂的学生就成了教练与文化课老师之间的焦点,自己必须想办法来缓和各自之间的关系,保证文体之间的教学秩序能顺利进行,还不能与任何任课教师产生隔阂,可是古人不是说过:“鱼和熊掌怎么能同时兼得”。所以这种教学和训练为一体的体育中学就一直存在这个矛盾。

  接下来就是比赛环境考验,你冒着严寒酷暑,风里雨里,真正做到长年累月“冬练三九,夏练三伏”,好不容易磨炼出了一批自认为优秀的队员,赛场上却输给了别人,原因自然有以下几种:一,自己技不如人,这个心服口服,可以总结提高;二,有的代表队,平时根本没有组建培养运动队,比赛时为了眼前荣誉不择手段,花钱到外省买几个优秀运动员来参赛,这其中就有省级运动员,这样作为基层队伍的运动员怎么去战胜对手?而地方代表团要的是你优异的成绩,不是你失败的理由和借口;三,没有公平、公正、干净的裁判队伍,多少次比赛,有部分领队或者教练员为了取得理想成绩,不惜贿赂裁判。部分裁判员为谋私利,不惧赛风赛纪,收受贿赂,昧着良心凭空打分,这些隐性的评判无形给了老老实实参赛的运动队最沉重的打击,更给了这些参赛队员不公平待遇。这样的赛风赛纪无疑使大部分运动队失去了下次参赛的信心,也打击了多数基层教练员的教学热情和积极性,从而阻碍了上下级之间教练员相互的沟通和信任,阻碍了选拔输送优秀队员的途径。

  队员习武的热情一旦在赛场上受到打击,就会给他们的心理造成极大压力和错觉,他们毕竟还是青少年、儿童。当然,如果是在正确评判下的结果,教练员和运动员是能完全接受的,并且只会给以后的教学带来动力。作为大多数的基层教练员也实实在在的存在诸多不足,只要运动队保留一天,就必须服从学校领导,服从地方政府的安排,再多的失利也要坚强面对,更要认真总结失利的根本原因,积极恢复队员情绪,把希望放在下一次比赛上。

  经历了无数的压力和困难之后,也就有了真真切切的体会:一个基层武术队要有新的突破,除了自身、队员的不懈拼搏,还要有地方政府、学校后勤经费的绝对保障;其次就是各个层次运动队之间要长期互动,相互支持,共同进步;省级运动队要不同形式的下基层作指导,及时为基层送去新的教学指南,定期组织教练员培训,提高教练员的执教水平;了解全国的竞赛形式,开阔教练员的教学视野;必要时为地方推荐更为优秀的教练员。净化各个层次的竞赛风气,严格队员注册制,打造公平、公正、干净、担当的裁判队伍;创建“武术之乡”,储备地方武术人才,让这一运动真正为社会服务,社会反响好,基层运动队的很多困难就会逐渐被解决。当基层教练员的积极性被调动,他们就会有效的去激发队员以上级运动队为阶段奋斗目标,师生双方都会为这项运动去拼搏,这个地区、这个省的武术事业就一定能蓬勃发展!

  (王安辅:昆明冶研新材料股份有限公司多晶硅项目部。)

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