引言当前，随着高等教育改革的不断深化，以及高校育人工作面临的新形势和新要求，特别是市场经济条件下人们思想多元化、认知差异化、行为个性化、交流信息化等因素对高校育人环境的深刻影响，团课教育作为高校共青团组织思想引领和素质教育的重要途径，也面临着许多需要解决和创新的问题。高校有效加强团员学生的团课教育．对于加强和改进大学生思想政治教育，提高青年学生的政治觉悟，推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的作用。
1 团课教育在高校育人工作中的重要作用
1．1 是高校推进社会主义核心价值体系的重要阵地党的十八大报告指出，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。高校作为人才培养、文化传承的重要场所理所当然也是建设社会主义核心价值体系的重要阵地。作为担负组织青年、引导青年、教育青年主要职能的共青团组织，加强青年社会主义核心价值体系建设是党赋予共青团组织的神圣职责。高校团课作为高校共青团组织履行团员教育职能的重要形式，必须坚持“政治代表队”的职能，将加强青年学生社会主义核心价值体系作为其教育的重中之重。
1．2 是高校实施素质教育的重要载体随着现代社会对复合型人才的迫切需求，全面推进素质教育，大力提高高校学生的综合素质，培养具有较强创新精神、顽强意志、宽广视野和协作意识的优秀人才．既是全面推进我国现代化建设事业的重要保证，也是高校人才培养的一项紧迫任务。高校团课是共青团组织的人力资源库．是凝聚广大青年的重要旗帜，可以结合青年学生成长成才特点，不断创新团课教育形式，以主题鲜明、形式多样的活动为载体，将素质教育内容寓教于活动之中，为青年学生综合素质的提高搭建锻炼平台。
1．3 是高校共青团工作顺利开展的重要保障高校共青团是协助党组织做好青年学生思想政治工作的重要力量，在团结、教育、引导青年学生，充分调动和发挥青年学生的积极性、主动性和创造性，推进学校教育事业发展，促进人才培养等方面起着其他组织不可替代的作用。伴随着经济社会的快速发展和高等教育的不断深化，高校共青团工作在工作内容、工作对象、工作方式及lT作机制等方面也面临着诸多新变化和新挑战，这就要求高校共青团组织和团的T作者必须主动适应新形势和新变化，加强学习，深入思考，开拓创新，才能使团组织充满生机和活力?。作为共青团工作的重要内容和思想建团的根基，改进和加强团课教育，对于进一步加强团的自身建设，建设学习型团组织，促进团的工作规范创新开展等都具有重要的现实意义。
2 高校团课教育存在的主要问题笔者通过对部分高校团课教育的调查显示，高校团课教育不论在内容、形式，还是师资、机制等方面，都存在一些需要创新和改进的问题。
2．1 重视不足。学生学习的主动性不高通过对学校开设团课的意义和作用方面的调查．有84％以上的学生认识不到团课教育的意义和作用，有的对新形势下还需不需要团课教育产生了怀疑。有近35％的学生反映根本没有上过团课．不知道团课是什么。调研过程中，有不少学生反映学校虽然开设了团课，但也只是流于形式。由于没有明确的学习目的和学校、老师的精心指导．团课成了应付课．或者纯粹成为学生文娱节目表演的舞台田。有23％的学生认为团课是一种虚于表面的形式主义，学习积极性不高。
2．2 内容空泛。与学生思想实际结合不够在对开设团课的教学内容安排是否满意方面，调查显示，只有17％的学生认为非常满意，31％学生比较满意，52％的学生认为不满意。对于不满意的原因。有近70％的学生认为，团课内容安排枯燥乏味，不能与青年学生的思想生活实际紧密联系，对学生关心的如时政热点、专业学习、职业发展、能力提升等知识很少涉及，学生最想了解的知识往往学不到，新鲜和有用的知识很少。
2。3 形式单调。不能满足学生多样化需求对教学形式和教学方法方面，有44％的学生认为，团课形式过于强调宣讲与说教，缺乏必要的互动和交流，学生只能被动地接受“灌输”，无法激起他们的学习兴趣，不能产生思想、情感上的共鸣。这种填鸭式的教学方式。忽视了作为认知主体的团员青年的主动性，影响了团员青年团课学习的兴趣，致使团课教学的课堂气氛比较沉闷，影响了团课教育的实际效果。
2．4 机制不畅。教育的有效性有待提高对团课教学管理方面．调查显示，相对于计划内教学课程而言，目前高校范围内开展的团课教育教学活动普遍没有明确的考核要求。缺乏相应的制度保障。
学生听课、上课的随机性较高，缺课、旷课情况也较为严重。部分高校管理层认为团课与教学质量关系不大，没有必要专门组织团课活动。有些辅导员和团干部由于工作任务重、压力大，缺乏足够的时间和精力对学生的思想状况开展调查研究，对团课不能认真组织、精心备课。这些都严重削弱了团课的育人功能。
3 加强和创新高校团课教育的途径胡锦涛同志在纪念共青团建团90周年大会上的讲话中指出：“要增强青年思想政治工作的针对性和实效性；着力创新活动方式。把贴近实际、贴近生活、贴近青年作为开展工作的重要原则”131。当前，高校团课只有在教育内容、教学形式和管理制度等方面加以改进和创新，才能提高教育的针对性和实效性，切实提高团课的育人功能。
3。1 创新教学内容，加强系统设计，提高团课教育的实效性团课教育的效果如何，教学内容的安排是关键， 必须适应高校团员学生身心发展的需要。科学设置团课教学内容．在引导性、针对性、时代性等方面下功夫，探索和建立符合教育需求、与时俱进的教学内容体系。
3．1．1 以党团理论教育和政治思想学习为核心，加强团课教育的引导性共青团的性质决定了团组织的根本目标是引领团员青年按照党的要求健康成长。团的工作必须坚持党的领导，坚持用党的理论指导工作、武装青年，保持共青团工作的正确方向。高校团组织要充分发挥团课作为共青团理论宣传阵地的作用，系统地、有计划地组织团员学习党团基本理论知识，用社会主义核心价值体系引导青年学生，帮助青年学生从理论和实践的结合上认清社会发展的客观规律，自觉地把个人的人生追求同国家民族的前途命运紧密联系起来，把爱国之情、报国之志，落实为刻苦学习、立志成才的报国之行。
3．1．2 用发展的、先进的理论成果引领学生，体现团课教育的时代性随着我国社会主义现代化建设和改革开放的不断深入，我国已经进入发展机遇和矛盾凸显并存的关键时期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化成为重要的阶段性特征。伴随着经济社会的快速发展，党和国家在中国特色社会主义建设方面也不断形成重大理论成果。高校团组织应充分利用主题团课的形式，结合国际国内形势、党和国家理论创新成果，对学生关注、关心的问题进行剖析．针对学生思想认识上存在的误区加以引导。培养他们正确的政治鉴别力和观察分析问题的能力。
3．1．3 紧密联系学生实际需求。提高团课教育的针对性在加强理论知识学习的同时。团课的内容还应该紧密结合团员的学习、工作、生活实际，针对不同年级学生所需教育内容的不同。注重理论与实践相结合，将心理健康、职业生涯规划、自我完善与发展、专业发展前景、就业形势与就业指导等学生普遍关心的问题引入到团课学习中．提高学生的职业意识和应对能力，提升学生的综合素质。
3．2 把握学生特点，改进教学方法，增进团课教育的吸引力当代学生具有较强的民主意识，崇尚平等交流，厌恶说教式的教育方式。团课课堂教学要改变教师单向灌输、学生被动接受的说教方式，变呆板的课堂讲授为活泼多样的教学方式，努力形成思想交融、观点碰撞的互动形式。调动团员青年参与团课教学过程的 积极性 。
3-2_1 丰富课堂教学模式。学习形式体现多元化要注重运用辩论式教学，针对团员关注的热点问题和学习中的疑难问题．采取民主讨论、思想辨析等形式，使团员在平等的讨论交流中，相互学习，相互启发。要有效利用案例式教学，充分利用一些既有生动性、感染力，又有理论性、说服力的案例，有效教育团员学生，使学生真信、真懂。要注重强化典型示范的带动作用，树立和宣传先进典型，通过采取事迹报告会、经验交流会、现场观摩会等形式，广泛宣扬先进典型事迹，开展赶学先进活动，使团员受到教育和启迪。
3_2_2 利用实践教学形式。强化团课教育效果要加强团课实践育人环节的设计，注重理论和实践的有机结合，在课堂理论学习的同时充分利用科学合理的实践教学，以重大节庆El、纪念日及重大事件为契机，有针对性地开展主题教育活动，并把团课学习与社会实践、志愿服务、素质拓展等实践活动结合起来，使团员青年在实践的亲身体验中增加感性认识，增强团员青年自我教育的主动性和自觉性，努力提高团课教学的实效性。
3．2．3 积极利用新型媒体，增强团课教育的辐射力随着信息化社会进程的加快和互联网技术的广泛应用，各种新型媒体正在以其丰富的信息、平等互动快捷的交流方式而倍受青年学生的青睐，并以前所未有的速度影响、改变着青年学生的学习生活方式。高校团课应该主动占领和充分利用各类网络媒体，积极探索网络教学和学习模式，运用主题网站、博客、BBS、手机报等各类网络信息平台，加强团员学生的思想引导阁。同时网络也拓宽了团课教学的时间和空间．实现了教育效应的最大化．团员可以随时从网上下载学习资料进行学习，也可以在信息平台上随时与老师进行交流互动，有效提高了团课学习的灵活性。
3．3 完善教学制度。建立工作机制，促进团课教育的规范化建立科学规范的团课教育管理制度，是持续增强团课生命力的基础和保障。高校要把团课教育列入教育教学计划，建立健全涵盖H常管理、内容安排、组织授课、教学考核等各个环节的管理规范，构建团课教育的长效工作机制。
3．3．1 分层推进。建立和完善团课教育工作机制要进一步认识到团课教育在大学生思想政治教育工作中的重要性与必要性，明确团课教学的重要价值。学校团委在党委的指导下加强对团课教育教学的统一领导，负责团课教学的统一组织以及教学考核，制 订和完善团课讲授计划。应稳步推进学校团委一院系团总支一班级团支部的3级团课教学制度，并逐渐完善院系团组织为团课教学主体的工作机制。院系党总支应加强对院系团总支团课教学的指导。
3．3。2 统筹安排。重视团课教育师资队伍建设建立一支思想素质好、理论水平高、工作热情强、相对稳定的团课教师队伍是加强高校团课教育的核心，也是不断提高团课教育效果的保证。高校要重视加强团课师资队伍建设，打造一支以专职团干为主，党政领导参与．学生教育管理工作人员、思政课教师为补充的专兼职团课教师队伍。积极倡导党政领导带头上团课、带头讲团课。采取举办备课会、教学研讨会、示范观摩会等多种形式培训教学骨干，提高教学水平。要进一步加强教学管理，及时为团课教学提供和补充好的、新的教材和资料，以不断提高团课教学的时代性和新颖性。
3．3．3 规范管理。强化团课教育教学效果高校团委要建立团课的管理考核制度，加强对基层团组织团课教学的引导和促进，改变团课教学的随意性和学生学习的被动性。(1)建立观摩评比制度。
如年初．学校团委可制定年度团课教学指导性计划，并确定若干个教育主题，院系团组织和团支部可根据指导性计划．围绕主题设计具体内容组织开展。学校团委可以适时组织全校性公开团课，组织院系观摩，给院系提供指导。基层团组织也可根据情况向团委申报．开展主题团课，学校团委组织对优秀团课进行评比，形成取长补短、相互促进的良好格局。(2)建立督考核制度。学校团委以及学生会组织部等应跟踪督查院系、班级团支部的团课组织开展情况，对申报、开展过程、效果反馈、材料备案等情况进行督察考核，以督促基层团课的规范开展。(3)建立学生考核制度。考核应以检验团员青年参加学习的基本情况、学习的感受体会为主要考核点。团课结束后可要求团员青年结合自己的学习实际，认真做好学习总结。
团课记录和学习总结应作为团员评优、组织发展的考核、评价依据。
4 结语创新是共青团工作的不竭动力，高校团组织必须根据形势的变化顺势而为，准确把握高校育人工作的新要求和青年学生成长的新特点，进一步强化团课的育人功能，勇于探索和创新，才能不断增强团课的生机和活力，真正发挥其在高校育人工作中的重要作用。
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