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《教育理论与实践》内容决定质量是关乎实效

时间:2013-11-08 09:49来源:未知 作者:360期刊网1 点击:

  一、大学生安全教育现状反思大学生安全教育从无到有,从一般化要求到进入课堂作为必修课讲授和学习,已经有七八年了。作为一项常规管理工作,安全教育得到高校领导、有关部门和教师的重视,对学校安稳起到良好促进作用。但是,大学生安全教育课的质量和实效仍然不尽如人意。最大的问题是安全教育大多流于形式,学生不感兴趣,不用心学习。我们应该认真反思安全教育的现状,找到问题的症结。

  作为必修课,教育主管部门建立了督促检查制度,将是否开课作为安全文明校园评比的必要条件。但是,督查工作不到位,得过且过,应付了事。其次,学校缺乏完善的领导体制和运行机制。

  有关部门认识有偏差,课时安排不足,甚至用专业课挤压安全教育课,让学生自学。再次,教师队伍素质不够高,影响了教育教学质量。承担安全教育的主要是保卫和学生管理部门,教师未经正规的专业训练,缺乏系统的法律法规知识,缺乏教学经验,理论说教太多,不能激发学生学习兴趣。

  二、深化大学生安全教育研究。

  讲求质量。讲求实效1.精心安排教学内容,贴近学生、贴近校园、贴近社会。

  安全教育的内容包括法制观念教育、健康心理教育、安全防范防卫能力和抵御违法犯罪能力教育。任课教师必须全面了解关于高等学校教学管理的法律法规,依法开展安全教育。教师应具备对学生安全和社会形势发展变化的预测能力,准确把握当前学生安全教育的新特点及新规律,在教学内容安排上,坚持“三个贴近”,避免教学内容的表面化、形式化与简单化。内容决定质量,教学中精心选取范例,循序渐进,常抓不懈。如第一学年,着重对新生进行校园安全和周边环境安全教育,加强学生人身、财物、学业,交通、运动等方面的安全意识。第二学年则根据学生在校学习期间出现的一些问题,以及违规使用电器、打架斗殴、失窃、交友不慎、参与非法传销等,进行消防安全、社交安全、信息安全、性安全、消费安全以及就业安全等法制安全教育。精心备课,精心安排教学内容,才能激发学生学习积极性。

  2.坚持创新教学方法,形式多样、方法灵活、实训为主。

  安全教育仅仅停留于简单说教,学生则心不在焉,看课外书、背英语单词,打瞌睡。老师口干舌燥,学生没精打采。方法关乎实效,教师应该考虑综合运用多种教学方法与形式,以增强安全教育的实效性。

  采用分析论证法剖析安全事故的起因和后果。如针对违纪在宿舍内使用电器的普遍现象,深人分析侥幸心理和掉以轻心导致火灾的危害性。

  针对一些学生出入校区旁网吧、酒吧,卷入打架斗殴、吸毒等犯罪活动,组织学生课堂讨论,剖析为何要远离毒品、远离艾滋病毒。以理服人,不武断行事,增强学生自觉防范的意识。

  案例教学法必须注意选择有正面教育意义的典型事例进行分析,避免猎奇,哗众取宠。如许多学生对非法传销的危害认识不足,有个别学生甚至抱着“试试看”的态度参与其中。老师运用中央台《今日说法》中的案例,讲解什么是传销,使学生认识传销严重扰乱社会市场经济秩序,危害国家安全和社会稳定,害人、害己、害社会的本质,自觉抵制这类非法活动。

  问题讨论法也是学生自觉接受安全教育的好方法。医学卫生院校女生多,如何避免骚扰和性侵害?在介绍性侵害案例如为抢劫麻翻三陪女、恋爱不成情杀女朋友等事例后,组织学生重点讨论:什么样的女生易受到性侵害?最后概括出最易受到性侵害的几类人:精神空虚、不务正业、经常出入社交场所的女生,贪图钱财、贪图享乐、轻信花言巧语的女生,性格懦弱、胆小怕事的女生??这样的讨论,给学生的教育更为深刻。

  安全教育课还应该训练学生掌握一定的安全防范技巧,实践演练不可或缺。如教学太极、云手、格斗、棍棒、擒拿、夺刀等技巧,介绍男子防卫术、女子防身术的实用知识,学习以鞋跟、钥匙、钗眼等等一招制敌的方法。教师讲解防范动作步骤,学生上台演练。这些知识技能实在有用,学生学习积极性很高。其他如消防器材的使用,防火与逃生,地震与逃生等,也都根据实际情况,在条件允许的情况下,教学演练。据我们问卷调查,每个年级都有约95%的学生在中学没有学过游泳。我们就增设游泳课,教学踩水、蛙泳、仰游,演练溺水与自救的办法。

  多媒体教学法主要用于演示各种安全教育图片资料。利用多媒体信息容量大的特点,展示各种安全教育案例,讲解校园安全事故发生的原因、防范方法和避害技巧,并阐述相关知识和法律法规。

  “6.26”世界禁毒日、“11.9”消防日、“12.4”法制宣传日,我们都组织学生观看录像、图片,消除学生对所谓“世界末日”、地震的恐惧心理。

  开辟大课堂,依靠社会开展安全教育。如邀请派出所民警介绍校园周边治安防范情况。去年有部分学生参加社会实践,因缺乏防范意识,被骗上当。我们与派出所深入实际调查研究,发现这是一起打着勤工俭学的名义,利用“十字绣”诈骗学生的刑事案件。案件侦破后,既为学生挽回经济损失,又用事实教育了学生。

  3.标本兼治,统筹协调,齐抓共管。

  安全教育是一项系统的综合性工程,应该多部门参与,多学科交叉渗透,统筹协调,齐抓共管,才能够标本兼治。

  首先,大学生安全教育的内容不能仅仅停留于安全防范层面,还应该着眼于学生健全人格的培养,包括世界观、价值观、人生观的教育。大学生是互联网最踊跃的用户,社会上任何的风吹草动都能通过网络以最快的速度传递给这个群体。伴随我国社会政治体制和经济体制的深人改革,既有的价值观和社会秩序也发生相应的变化发展。

  社会的各种矛盾与利益纠纷也会反映在大学校园里,在大学生心里投下阴影。拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想往往成为引发校园犯罪的思想渊源。因此人生观、价值观的培养教育是安全教育的根本。

  其次,还应该包括健康心理教育。据我们了解,相当一部分学生不同程度地存在着自卑、孤独、嫉妒、社交恐惧等心理障碍,这些心理问题不能得到很好地疏导,将成为大学生个体发展和学校安全稳定的大隐患。事实证明,在安全教育中适当引人心理健康教育的内容,有针对陛地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育,可以化解心理危机因素。

  安全教育还需要一个良好的生态环境。安全的校园文化氛围,是学生健康体魄、阳光情怀、积极向上、进步发展的沃土,也是学校安全稳定的重要保证。近些年高职院校转型升级,校区向市郊扩展,校园或处于城乡结合部,或处于农田郊野空旷无人的环境,加强校区安保力度,强化组织领导,提高管理水平更显重要。及时在新校区建立校园监控系统,更新完善消防栓,建立消防监控系统,修建大门道闸,增设道路减速带等等,加强安全基础设施建设,逐步建立维护校园安全稳定的长效机制。

  营造校园安全文化氛围,需要全体师生员工的共同参与。高职院校大多实行半开放式管理,进出校园的各类人员比较复杂;实行高校后勤社会化管理后,校内外聘人员、临时工增多,存在管理上的安全隐患。配合安全教育,可以成立学生纠察队,让学生利用课余时间巡查校园、宿舍,及时纠正违反校纪校规的现象。学工处、保卫处定期对学生纠察队进行辅导和培训,增强学生自主管理的自信心和自豪感。“整合资源、协作联动、注重防范、综合治理”,努力形成人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园安全的良好局面。

  完善健全的安保制度是校园安全文化的重要组成部分。根据国家法律、法规的要求,制定和不断完善各种安全管理制度,如《学院消防安全管理规定》、《学院交通安全管理规定》、《学院安全事故报告制度》、《安全事故应急处理预案》、《值班制度》、《巡逻制度》等。“谁主管,谁负责;谁在岗,谁负责”,制定和完善各种具体的安全责任制及相应的岗位职责,层层签订安全责任书,把安全措施落实到人、到岗,把履行安全管理和教育纳入年度考核范畴,作为责任追究的依据,从制度上确保学校各项安全工作的顺利实施。

  大学生安全教育工作必须置于学校党委的领导之下,建立健全由校领导负责,学校党务、学工、保卫、教务、团委以及各院系统筹兼顾的领导体制,形成主要领导负总责,分管领导具体抓的管理机制。我们必须本着对学生负责,对家长负责,对社会负责的精神,兢兢业业工作,切切实实提高安全教育质量和实效。

  本文节选自《教育理论与实践》的教育论文,感谢你的阅读!