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关于韩国语在写作中出现的问题以及指导方案探究

时间:2016-11-02 13:58来源:未知 作者:360期刊网 点击:

    关于韩国语在写作中出现的问题以及指导方案探究

         在学习一门外语的过程中,可以说,写作是最薄弱的环节,提高了写一定时间的能力。如何正确运用语法、词汇、正确的表达方式,符合朝鲜族的语言习惯,是韩国学习者的一个问题。本文分析了韩国学习者在写作过程中,以及清除这些障碍的方法。

  1.韩国语写作中存在的问题

  1.1词汇使用不恰当

  没有一定的词汇量就写不出好文章,写作必须以一定的词汇量为基础。当词汇的用法不准确时,写出来的文章就会出现问题,但是词汇使用不恰当是学习者在写作过程中最常出现的问题之一,主要是副词、形容词、动词的使用错误。特别是一些汉字词词义非常多,但学习者只记其中的一个用法,写出来的文章就很不自然。

  1.2简体和敬体应用不恰当

  韩国语中的终结词尾一般分为正式体和非正式体。正式体在正式郑重的场合下使用,非正式体一般在日常生活口语中使用。但很多学生在写作中终结词尾往往混用,一会儿用敬体,一会儿用简体,一会儿用正式体,一会儿用非正式体。文章中除了需要加直接引用句时可以用非正式体外,一般各种体不能交替使用。写文章一般用简体,并用正式体,特别是议论文、说明文、新闻报道等以一般读者为对象,不需要对其表示特别尊敬。在文章中,疑问句需要用简体、正式体,但很多学生会误用敬语终结词尾,这一问题是因为学生对简体、正式体不是很熟悉而导致的。

  1.3文章中呼应的问题

  1.3.1句子成分的呼应

  句子中的各成分必须相互搭配,否则就不能正确表达语意。特别是主谓结构作为句子的核心,学习者一定要养成检查句子成分搭配关系的习惯。句子成分间的关系可以用助词表示,例如他动词谓语和自动词谓语要求的成分各不同,他动词谓语前一般需要一个目的语,要求目的格助词,而自动词谓语则不需要宾语。

  1.3.2时制的呼应

  时制是表示动词所表达内容的时间关系的语法范畴。韩国语句子中的时间词所表示的时间和各种词尾所表示的时制必须保持一致。因为韩国语和汉语的时制形式不同,所以中国学生写作中时制不一致的错误出现得比较频繁。

  1.3.3功能语的呼应

  韩国语中表示词的语法关系或句子之间的逻辑关系的语言单位叫功能语。韩国语中的不少功能语成对使用,前后呼应。例如,一些副词后必须或一般要加表示否定、让步、原因的成分。

  1.4语法上出现的错误

  有一定量的词汇但语法上有太多错误很难正确地表达。助词和词尾是韩国语中重要且较难的语法,其数量多,语法意义复杂,使用时应注意各种语法之间的区别和联系。韩国语学习者在写作过程中最容易错的是助词和词尾的用法,特别是难以区分同类语法间的共同点和区别。

  2.韩国语写作指导方案

  2.1选词填空

  不熟练掌握词汇,就不可能掌握好一门外语。一个人掌握词汇的情况,直接影响其思想表达的丰富与准确程度,影响其外语写作能力。正如这样,正确掌握韩国语的词汇本身是很难的一件事情,更困难的是掌握这些词汇的搭配习惯,很多学习者记单词时往往死记硬背,其实更重要的是熟悉应与什么样的单词结合使用,这样才能达到语言学习的目的。学习者可以运用选词填空的方式进行练习,比如记形容词时可以给出各种句子选择填空;记副词时可以先给出与其相呼应的句子;有些副词后只能接否定,有些副词一般和表示推测的语法成分搭配使用,正确运用词汇才能正确表达。

  2.2完成句子

  句子是单词按照一定的语法规则组合在一起的,是表示一个相对完整意义的最小语言单位。句子写得好与否,直接影响到文章效果的优劣。要提高韩国语写作能力,必须加深对韩国语造句方法的理解,加强对基本句型的训练和句子变化的训练。

  完成句子主要是练习连接词尾的用法。一般学习者学习韩国语的过程是语法解释到运用,但学习者在实际运用中首先想到句子与句子之间关系,而不是语法,所以多进行连接句子的练习会熟悉在什么关系中用什么语法。即使是同一种关系,也要根据后句的情况选择不同的词尾。

  2.3改错练习

  改错练习主要针对句子中的呼应问题,教师应给出各种呼应不正确的句子,让学习者找出错误并改正,最后通过教师的反馈进一步完善。教师要了解学生写作的内容并指导,所以必须进行一对一练习。如果教师不知道学习者的意图而随意批改,会让学习者混乱,所以教师不是仅仅让学习者使用很自然的韩语表达方式,而是根据学习者的意图来还原文章。大部分学习者只是把教师指出的内容读一遍就结束,在写作课程中,学习者应该寻找对于自己所写文章的反馈,教师要经常诱导学习者活学活用,提出多样的方法。

  要写出一篇好文章,还要适当运用修辞技巧、惯用句等。在培养学习者基础韩国语技能和方法之后,还要加深了解韩国的各种文体的写作形式,为进一步发展写作能力打下基础。

  3.结束语

  分析了韩文写作中的常见问题,并提出了提高韩语教学中的写作能力的一些方法。通过以上的写作方法,学习者更有效、更积极地克服写作中的困难,希望帮助韩国学习者。使用的语言来写这篇文章,必须准备使用助词、词尾、时态、敬语,句法结构。此外,在文章的格式和符号的文章等,应尽量避免错误。

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