"每周一歌"活动是指在每周一至周五的某一课间固定 安排10分钟时间，通过学校广播系统播放、学唱、点评一首 歌曲。为了让课间音乐功能得到充分张扬，并使学生欣赏到 更多的音乐曲目，进一步开阔他们的音乐视野，提高他们的 音乐修养，在活动的组织上，应该努力做到以下几点飞
一、科学选择曲目，与常规教育活动共振
"每周一歌"与→般的"课间音乐"不同，是学校日常 教育活动的重要组成部分，因而应当结合当月的节日与学校 德育工作安排相应的主题，选取相关乐曲ο比如:教师节到 了， "每周一歌"时间里的校园，充满了《长大后，我就成 了你> {好大一棵树》的歌声;每年的气月份， "每周一 歌"会响起《三月里的小雨> {雷锋，我们的战友> {接过 雷锋的枪>;又如4月，将结合清明节气，选取《外婆的澎湖 湾> {听妈妈讲那过去的事情》等体现"怀念"之情的歌 曲;国庆前后你会听到《我和我的祖国> {祝福祖国> {我 家在中同> {在中国大地上> {红旗飘飘》等爱同主义歌 曲;校体育节期间， {奥林匹克风》的旋律会回荡在校同; 每年学生毕业前夕， ··每周→歌"会把《相逢是有歌> {举 杯吧!朋友》送给这些即将离开母校的学子们……不同的月 份，不同的主题，每月更换，让学生感悟不同歌曲中所蕴涵 的不同含义，也帮助学生加深对当月时令的理解。
我们应当注意的是， "每周一歌"不同于课堂.与教育 活动的结合是内隐的，必须考虑学生的兴趣爱好c例如现今 中学生似乎对通俗音乐或者具体说是流行歌曲更近些，这就 要求教师深入学生当中，了解并熟悉他们喜欢的音乐，选择 其中的精华，作为每周一歌的重要内容ο若过度坚持音乐的 严肃性，忽视学生的心理需要，只会让学生对"每周一歌" 敬而远之。
二、创设参与时空，激发学生主体热情
学生个人、小组、集体、自由组合等各种形式的主动参 与，会有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象，有助 于启迪、培养学生的想象力和创造性思维，有助于提高学生 的审美和创造美的能力;而学生在"动"的过程中也更加热 爱自己的"每周→歌"。因而，要创设学生参与的时间与空 间，让他们去想、去说、去听、去演、去感觉和体验，使学 生的主体作用在每周→歌的编排中得到充分展现。
例如歌曲《小拜年》充满着过年的欢乐气氛，小朋友们 又特别喜欢过年。我让新年艺术节中的十佳歌手组成小小合唱队进行录播。正式演唱时，学生们发现示起的同学就在自 己身边，积极性越发高涨，收到了良好的教育效果。在学唱 盘日东民歌《十二月鱼鲜》时，我更大胆尝试，让学生自编自 导向演，把歌曲编成音乐剧.学生各抒己见，伴着"万里的 黄海水连天，我家住在黄海边。一年四季十二个月，月月的 鱼儿离水鲜……"编出了割草、播种、捕鱼的动作，有的搭 起手由低到高表演谷堆越来越高，有的表演家乡各种动物的 叫声ο然后把他们的表演拍成校园DV，在每周一歌时间， 利用校园电视播放，学生干姿百态和充满真情的动作，引领 着全体同学对家乡音乐美的感受。
三、注重教师引领，诱发音乐情感升华
音乐能给我们带来某种情绪的感受和l体验，但这种感受 与体验是以个人经验为中介的，具有"不确定"性和"非寓 意"性，网而在"每周一歌"活动中，应发挥教师的主导作 用，让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵，树立健 康高尚的审美观念，逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴 趣，从而净化学生心灵，培养高尚情操。
如: {相逢是首歌》的歌词这样写道你曾对我说， 相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河;你曾对我 说，相逢是首歌，分别是明天的路，思念是绿色的河。相逢 是首歌，同行是你和我，心儿是永远的琴弦，真诚也活泼" 可以让同学们从中体会到相逢是缘分，应该好好珍惜，给自 己和别人毕业后留下美好的回忆。再如歌曲《白发亲娘>:
"你何时义在村口把我张望，你何时又在窗前把我默想，你 的那一双老花眼，是否又把别人错看成我的模样……娘啊! 娘啊!白发亲娘，儿想你却不能把你探望。.. {儿行千里>:
"衣裳多穿几件，饭菜再吃几口，出门在外没有妈熬的小米 粥……如今要到了离开家的时候，才知道儿行千里母担忧
"凄美的旋律唱出了父母的艰辛，为了儿女不辞劳苦〈 学生由此可以想到自己的父母，了解父母的苦心，从而体会 到亲惰，懂得体贴和关爱父母。好多学生是流着泪唱这两首 歌的O义如《长大后我成了你>: "……长大后我就成了你， 才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你;长大后我 就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利， 才知道那只粉笔，划出的是影虹，洒下的是泪滴，才知道那 个讲台举起的是别人，奉献的是自己O "大大加深了师生之 情c这些歌曲使学生学会用爱与人交往，对别人多一份理解 和尊重。
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