班主任是学校教育作的得力助于、班级的管理者 学校与家长的桥梁和纽带c班主任每天面对的是儿十双渴求 知识的眼睛，接触的是几十颗等待滋润的心灵ο如何U:这一 双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?作为 班主任，只有通过切实有效的班级管理，才能在育人工程中 描绘出灿烂的前景〔多年的班主任工作实践表明:要做好班 主任工作，须有高度责任心和使命感?
一、为人师表，以身作则
教师以身作则.做学生的表率，用自己的品质k!感染学 生是很重要的c乌申斯基说:教师个人的也例，对于学生的 心灵是任何东西都不能代替的、.最有用的阳光。在学生的心 目中，老师是至高无上的，尤其是班主任，学生会把自己的 喜怒哀乐告诉你G老师适时地加以引导，用自己的→言;二举→动去感染学生 教育学生 会起到事半功倍的效
二、构筑框架，营造氛围
家庭是学生学习的第一环境，班级是第二环境、要组 织好班级，就需搭建好班级框架:学生座位的排列O排列时 要注意:前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状 况。合理的框架有利于管理，有利于互相激励，有利于团结 同学，为班级管理打F一定的基础ο同时要注意教室的环境 布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学 习氛围，更为老师创设良好的育人环境、
三、细化机构，科学管理
班级管理是学校管理工作的重要部分，是班级学生能力 得到锻炼、培养目标得到以现的重要环节。班主任首先要克 服传统的管理思想，要有科学的管理思想;班主任要管理与 教育相结合，通过管理促进教育，通过教育促进管理.取得 意想不到的收获O其次要有科学的规章制度。另外常规管理 对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制C 班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以 引导，使学生在不知不觉中把常规管理藩到实处，使班级常 规管理更具科学性一
班主任要策划好班级组织，明确分工、各司其职。班主 任要充分调度好班级组织，发挥班级组织的功能。同时具有 激励和约束功能，其他同学会在班级干部的激励下，产生→ 种无形的约束自己行为的力量。班级组织也具有监督共管功 能，促使班级学生向自我管理迈进。 》》》》推荐阅读：为一名单亲孩子的的洒下阳光
四、树立典型，培优转困
班级学生很多，班主任不可能时刻都管住每一个学生 要提高管理效果，树立典型是关键。首先树立正丽典型 以 班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型.指出他的闪光点，使他起模范带头作用c其次树立反面典型。要耐心启 发、循循善诱，肯定初指出他的闪光点.增强他的自信心 以正面典型激励他，努力使他进步，以一带十，点面结合。
