长春工业大学高分子教学团队是随着高分子学科逐步发展强大、专业特色逐渐突出而形成的，由22位专业教师组成，承担着高分子物理和高分子化学两个方向的理论教学和实践教学工作，长期秉承学校“教学与教研互动，实施自觉的教育；教学与科研互动，实施有体会的教育；理论与实践互动，实施学以致用的教育；教师与学生互动，实施教学相长的教育；教师与教师的互动，实施团队作用的教育”的办学理念，取得了诸多成果，已经成为吉林省高分子工程专业人才培养的基地。
高分子教学团队的发展和建设已成为长春工业大学化学工程学院培养优秀教学人才、推动教学改革、提高教学质量的重要内容。多年的运行实践告诉我们，注重科研与教学的互动能够丰富教学内容，做实科研能够极大地促进教学团队的发展。
建设一支综合业务能力过得硬的教学团队，一直是我们的期待。自从学校实行学科、学术带头人政策以来，高分子方向的学科骨干就多次商议，针对人才引进、科研方向培育、教学基本功锻炼、教学梯队建设和团队协作精神凝聚等内容制定政策，以期建设一个高效、全能的教学、科研“两栖型”队伍。
一、高分子教学团队建设的必要性我校高分子方向先后在国家、省、市、校各级财政的支持下，已经在硬件建设方面具有一定规模和水平，拥有专用的实验、教学、科研用房，拥有国际先进的分析、检测精密仪器，但如何在省内做强，在国内做大，还必须在人配置、梯队搭配上形成可持续发展的态势，建设具有创新意识的团队势在必行。
(一)科研水平强势发展的需要经过多年的建设、积累与实践探索，高分子方向目前拥有仪器设备总值近5 000万元，教学与科研用房近4 000平方米，拥有1个国家级、4个省部级教学与研究平台，15家校企产学研联合科研合作基地。承担的国家、省部级重大、重点及企业横向项目总经费4 000余万元。先后被评为国家“十一五”优势特色专业，吉林省“十一五”和“十二五”特色专业；高分子材料与工程学科被评为国家重点学科；所属实验中心先后获得教育部工程研究中心、省级工程研究中心、教育厅实验教学示范中心等称号 这些成绩的取得和科研硬件条件的飞跃发展，不仅为教师科研和实施专业教学提供了广阔的平台，也为学生创造了优越的学习条件和场所，同时吸引了大批水平高、能力强的博士及博士后人才先后加入到了教师行业中来。近三年，先后引进博士以上学历青年教师5人，聘请企业兼职教授4人。如何利用好这些人才和教学资源，再走老路肯定不行，再继续沿袭传统的运行方式更不能适应时代的要求。所有这些都迫使我们必须团结起来，实行团队建设，形成科研群体和教学团队，综合考虑教师年龄、职称、学历因素，实行现有人力资源的最优化组合，发挥最大能量。
(二)教师协同合作的需要虽然科研工作在某些方面具有一定的独立性，但是工作在一个集体中的教师，在科研内容上具有很大程度的互补性，这样既有利于开拓新方向，也有利于更高效地开发现有仪器设备功能。以教师的科研事业为纽带，将教师组合成团队，不仅能够增强战斗力，还能够起到鼓励和带动作用，促进各项事业均衡发展。按照这一目的组建的长春工业大学高分子教学团队，多年来发挥团队的自身优势，通过承担各类科研项目，在学科涉及的相关领域已逐渐形成有特色、有影响力，结构合理、人员方向相对稳定的研究方向和学术梯队，并拥有多名高水平的优秀学科带头人、教学名师及学术骨干。几年来，团队取得了喜人的成果，获省部级科技进步一等奖3项，二等奖1项；发表SCI、EI收录论文近百篇；申报国家发明专利20多项，为推进我校教育事业进步和博士点建设做出了巨大贡献。
(三)提高教学水平和丰富教学内容的需要教师是高等院校第一生产力，是决定教育和科研水平的关键因素。ll 科研不仅可以提高教师的综合素质，还可以更新教师的知识结构，培养教师的开拓创新能力和逻辑思维能力。科研有利于教师掌握现代科技发展的趋势与最新理论研究成果，同时把先进的教育思想、教学内容和教学方法应用在教学中。把科研成果尽快转化为教学内容并为教学服务是高校教学中一个非常重要环节，它对于适应我国现阶段经济的高速发展，对于培养与世界接轨的高层次技术与管理人才具有重大的意义。l2教师如何提高自身的教学水平是一个系统工程，除了要多向老教师学习、掌握教学规律、加强业务知识的积累和熟练、加大教学基本功磨炼以外，最重要的就是要掌握知识的来源、市场，将枯燥的理论结合最生动、最鲜活的科研实例，丰富课堂内容。实践证明，只有将理论与科研实践相结合才是高校充实课堂内容、提高课堂教学效果的出路。有这样的课堂才会生动，有这样的讲授才会受欢迎，这有样的知识才会更具前沿性。
长春工业大学多位教学名师及技术骨干经过多年实践研发，多项科研成果陆续问世。2002年与吉林石化公司成功合作研发T300、T700系列型号碳纤维，现已成功应用于神舟系列飞船神五、神六、神七、空间站及航空运载工具；研发的高品质ABS树脂被评为中国名牌产品。在国内创新研制出连续本体聚合挤出脱挥工艺制备PMMA树脂的成套技术及通信光纤级PMMA树脂；研发的塑料增韧改性剂已经达到国外先进产品水平? ? ，教师们将这些成熟的科研成果所获得的新理论、新技术、新的研究方法引入到教学中，把科研中的研究要点与理论知识相结合，不仅丰富教师的教学内容，还激发学生的学习兴趣，学生对这些新成果产生强烈的好奇心和求知欲，深化了学生对一些现实问题的理解和认识，启发他们的创新思维，从而提高教学效果，促进了教学内容的更新和改革。我们还将公开的研究成果编制成学生实验，让学生亲自感受到科研成果的先进性和实用性。
通过这些实例将科研与教学融合，老师反映教学内容不乏味了，学生反映课堂内容不抽象了，极大程度地激发了教与学的两方面的积极性，效果很好。
二、高分子教学团队建设的实践探究长春工业大学朝着硬件做强、软件做大的方向努力，也逐渐由教学型向教学研究型大学过渡，以教学为中心，科研服务、促进教学，为教学提供重要的支持作用的教学研究型教学团体已经在个别学科提前实现。高分子专业已经走在了前列，各项工作具有前瞻性，这样就需要我们冷静头脑，共同努力，改变教学和科研的发展还不够平衡的现状，为早日实现我校的宏伟目标了奋斗。
(一)增强科研与教学的互动，从指导文件上做实 为避免科研与教学工作的分离，明确科研工作的发展方向和目的，突出科研促进教学的导向作用。我们经常召开教学交流工作会议，引导教师根据教学的需求，把科研项目和教学有机结合起来，选定适合教学应用的科研成果到教学环节中去，在制定教学计划、选定教学内容时一并加入，真正做到科研促教学有法可依、有据可查。
(二)扶持教师从事科研工作，夯实鲜活知识的动力源结合学校建立的科研与教学协调发展的激励机制，高分子方向还制定了人才培养计划，扶持新引进教师从事科研工作，在设备使用、科研场地划拨、启动经费资助等方面给予优先，还对在科研中取得突出成绩和贡献的老师给予奖励和科研基金支持。这些举措，极大地提高了教师从事科研工作的热情，确保教师能够掌握本学科前沿领域的第一手材料，丰富教学内容。
(三)加强产学研合作，让教师成为主体利用现有的实习与实践基地，结合教学环节中的各种教学实习机会，将学生引入进来，通过带着任务学习、参加企业产品开发和市场调研等方式，以期将书本中的基础理论知识点与学科发展的前沿有机结合起来，更好地培养学生的创造思维和科学素养。这一做法，是有意地在实践中将教师和学生成为主体，实施教师帮扶的手段，将学生综合能力提高。
(四)注重教改。创新教学传统的填鸭式的教学方法已经不适应当今高等教育的发展要求，教师在科研中可以找到更新颖有效的教学方法和教学内容，从而达到提高教学质量的目的。通过教研立项、教学改革等手段，将一些好的思路变成好的教学案例。
(五)实行导师制。增强教师责任心团队响应学校号召最早实行导师制，为学生尽早接触导师、接触科研创造条件和机会。这样做，除了能让本科生通过课程设计和毕业设计参与导师的科研项目，还让部分学生参与校外科研单位的科研项目，以一种联合培养的形式，提高学生的科研能力。对科研有兴趣、能力强的部分优秀学生得到了必要的科研保证条件，许多学生能在老师的指导下参与一些科研项目，承担一些力所能及的课题，为培养具有更优秀科学素质的人才提供条件。
长春工业大学高分子教学团队充分认识到科研对教学团队的发展和建设起到不可忽视的作用，在今后的教学道路上，会积极发展科研，吸收和借鉴兄弟院校的好经验，结合自身基础，把科研与教学有机的结合起来，通过科研活动努力促进教学质提高，把最新的科研成果传授给学生，为培养出具有高水平创造力的应用型人才不断探索和实践。
本文节选自《江苏高教杂志》的教育论文，感谢你的阅读！
